贺志辉
湖南省岳阳市平江县教育技术中心 414000
摘要：随着当前教育改革的不断发展，要加强信息技术对教育的指导作用，推动教育信息化战略的实施，对教师网络学习空间的应用水平进行提升。因此，本文阐述网络学习空间中教师指导的必要性，分析教师网络学习空间构建过程中所存在的具体问题，比如功能较为单一，缺乏互动与构建的深度，教师网络学习空间建设没有发挥真正的功效，提出在网络空间中对教师指导作用发挥的策略，教师要充分了解学生的状况，对学生的自主学习能力进行提升，给予学生恰当的评价，结合网络空间交互性的特点，使得网络学习模式得到创新与优化。
关键词：网络空间；应用水平；教师指导；现状分析
引言
在中小学段的教育过程中，要推动教育信息化的发展，明确网络学习空间的构建，引导教师正确的对网络学习空间进行选择与应用，推动信息技术与教学的深度融合。同时，信息化是未来教育发展的趋势，实现网络学习空间人人通，可以加强对教育资源的充分利用，引导师生共同选择教育平台。借助网络资源进行教研与自主学习，进一步推动教学质量的提高。在具体的策略探索过程中，要明确网络学习空间建设的具体特征，要搭建面对面互动交流的空间，同时，融入时代的特色，加强制度保障，使网络学习空间建设更加规范。
一、网络学习空间中教师指导的必要性
在新课改的背景下，要结合信息技术对网络学习空间的优势进行发挥，提高教师对网络技术的应用，满足教育改革的需求。部分学生由于接触网络的机会较少，在学习的过程中缺乏策略与方法，不能熟练地利用网络来获取资料，同时，容易受到网络诱惑的影响。因此，在网络学习空间中，教师加强指导，提高网络学习空间的应用水平，可以使学生形成自主学习能力，获得更多的网络资源进行学习资料的最大化利用，形成网上学习的动力和兴趣。教师深入了解学生所存在的问题，发挥指导作用，帮助学生树立正确的网络观，也有利于推动学生综合素质的提升。
二、教师网络学习空间构建所存在的问题
教师在对网络资源进行充分利用的过程中，要构建网络学习空间，对其应用的水平进行不断提升，但其中仍然存在着一系列的问题：首先，网络学习空间较多，但功能较为单一，主要是对资源的上传与下载，缺乏交流互动；其次，教师通过某种形式获得空间后，没有对主题进行深入探索；最后，教师自身的空间建设缺乏一定的创新性，没有融入计算机素养和学科技能，对于空间建设的积极性不高，导致教师专业成长存在发展的阻碍。
三、教师网络学习空间应用水平提升的具体对策
（一）构建面对面互动交流的学习空间
在网络学习空间应用的过程中，要充分发挥其功效，加强对资源的共享，教师上传多媒体资源到自己的网络学习空间，如教学设计、教学课件、教学反思，再与其他教师进行共建共享的过程中进行资源的交流互动，达到深层次的内容探讨。所以，建设的网络学习空间要具备视频、语音、图片等不同的载体，教师与专家进行一对一的交流，借助语音文字的互动，可以身临其境，进一步提高教学水平。如在进行英语教学的过程中，教师为了提高自己的口语表达能力，在网络学习空间中与其他的优秀教师用英语进行面对面的交流，共同来探讨教案的设计，不仅能够锻炼自己的口语与听力，而且能够真正提升教师的专业能力。
（二）融入时代特色提供优质服务
教师对网络学习空间的应用水平进行不断的提升，要加强时代特色的融入，使教师的空间能够紧跟时代的潮流，融入新课程改革的理念，在互动的条件下使网络环境具有新的含义是服务，具有时代的特征。比如，针对一些专家讲座，某个主题组织教师和专家进行研讨，开展线上的教案评比活动，可以使教师的空间更具有活力，同时，使教师具有一定的挑战任务，才能更好的做好本职工作。
（三）加强对教师的培训引导
在教育信息化深度融合的过程中，要推动教师专业化的发展，通过各级培训，使教师对网络空间的应用水平不断的提高，激发其应用的主动性；其次，教师认识到网络学习空间的内涵掌握，建立空间的基本方法，引导教师在空间建立自己的云备课中心，对教案教学设计教学反思进行上传，在与其他教师进行沟通交流的过程中进行进一步的改进；再者，教师建立网上资源中心，通过云平台对资源进行共享，以积累教学经验；最后，引导教师建立网上教研平台，根据学科的特点组成教研群，进行评价交流开展教学研究。
（四）网络学习空间中充分发挥教师指导作用
首先，教师在网络学习空间中提高应用水平要发挥指导作用，要根据学生的具体状况，了解学生所存在的问题，从而对学生的优势和不足进行分析，提出建设性的意见；其次，引导学生有效的学习，要充分利用网络对资源进行探索产生网络学习的兴趣，进而提高学生的自主学习能力，使学生利用多种方法综合应用网络学习资源，进行信息的收集、加工与整理；最后，给予学生恰当的评价，要结合网络空间交互性的特点，使学生从复杂的信息中获得知识，对学生的学习状况进行定时的评价，要激发学生学习的主动性和积极性。
结束语
总而言之，在网络学习空间中，教师要引导学生意识到网络的重要性，树立正确的网络观，对网络资源进行充分利用，使学生既能够抵抗网络上所存在的诱惑，又能够不断提高自主学习能力。另一方面，教师自身也要提高在网络学习空间中的专业能力，充分利用信息技术发挥辅助作用，要推动自身网络学习空间的构建，了解学生所存在的问题，从而对学生存在的不足和优势进行深入分析，提出建设性的意见。在学生已经形成自主学习能力的基础上，给予学生恰当的评价，帮助学生解决问题，可以更加积极的开展自主网络学习。
参考文献：
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