谢权珍
五华县水寨镇第二小学 514400
摘要：在小学高年级语文教学中，教学的目标不能仅专注在教材内容上，而且要专注在学生的学习兴趣上，这就可以应用趣味教学法，在各部分的教学措施中融入趣味化手段，如阅读教学、读写训练活动，促进学生在兴趣的基础上逐步学习，这会增强课堂教学效果。
关键词：趣味教学法；小学高年级语文教学
引言：自上世纪末以来，我国在不断地推进新课程改革，促使基础教育更适应当前的教学需求，其中强调充分满足学生的兴趣需求，这就应当采取趣味化的教学方法，在兴趣中教学。因此，在高年级的语文课程教学中，需要积极响应新课改的号召，用趣味化的手段实施语文教学工作，促使每位学生都会热爱语文，喜好阅读、写作，从而能够提升学习效果。
1.趣味教学法在小学高年级语文教学中的重要性
1.1提升课堂的趣味性
在小学高年级的语文课堂上，教师会时刻围绕着阅读和写作两个方面进行教学，在选材上通常会选取教材内容，这会造成教学材料欠缺的问题，进而导致语文课堂略显枯燥，少有生趣，如果可以应用趣味教学法，会改变当前的现状，循序渐进地提升语文课堂的趣味性，这会对教学工作具有帮助作用。
1.2提升学生的语言表达能力
语言表达能力是小学语文课程的重要教学目标，需要每位学生能够合理地运用已学的语文词汇、语句、写作技巧，进而可以完整地表达自己的内心想法，但是在以往的课堂教学中，由于压抑的气氛为抑制学生的想象力，不利于阅读学习和创作，这就可以运用趣味教学法，激发想象力，促进学生敢于表达，拥有足够的机会表达，从而有利于提升语言表达能力。
2.趣味教学法在小学高年级语文教学中的应用方法
2.1运用趣味教学法，开展语文阅读教学
反观以往阅读教学的过程，很多教师重在教学，不在引导，时刻把握教材内容，缺少发现课外素材的慧眼，这会不利于提升阅读兴趣，可以运用趣味教学法开展语文阅读教学，当在讲述课文的时候，可以引用课外的多媒体资料，让课堂变得多彩，这会有助于提升阅读兴趣，在课堂中产生活力。
比如，在讲述《猎人海力布》课文时，从内容来看，属于民间故事，讲述海力布无私奉献的精神，那么可以利用多媒体，引入更多神奇的民间故事，让学生阅读、朗读，既会充实课堂，又会激发阅读兴趣。
如会引入《神农尝百草》、《包公的传说》等，这些民间故事拥有惊险刺激的故事情节，还有令人深省的哲理，在读完本篇课文后，可以在多媒体中展示出来，向学生说：“同学们，海力布是不是非常地无私呢？其实还有很多像他一样厉害人物哦，请看看大屏幕吧！”，让学生挑选想要阅读的故事，自行阅读故事内容，与同学说一说其中阐述的道理，这就能够与本篇课文体现的哲理一致，进而增进课文理解。
如会引入动态演示的民间故事动画作品，让学生能够在观影的过程中，逐渐增强了解故事内容的兴趣，再联系本篇课文进行讲解，如播放《盘古开天》的动画视频，当盘古化作大地万物的时候，相信许多学生都会为之动容，此时可以说：“盘古真的很伟大！是不是和海力布一样呢？我们应该学习他们什么精神呢？”，这会引出课文的思想情感。
2.2运用趣味教学法，开展读写训练活动
读写训练活动是行之有效的教学方式，能够培养学生的阅读、写作能力，但是传统的训练活动偏向实践训练，欠缺对学生兴趣的关注。因此，需要趣味教学法，提升读写训练活动的有效性，增添更多的趣味色彩，这会增强学生的参与兴趣，从而能够提升活动教学效果。
比如，在讲述《圆明园的毁灭》课文时，从内容来看，讲述清末时期我国著名建筑圆明园被摧毁的事件，体现了强烈的爱国情感，如果想要让学生仿写表现爱国情感的语句或作文，可以用做游戏的方式挑选作文主题，如开展“我爱我国”的游戏活动，在多媒体课件中呈现多幅表现历史事件的图片，如南京大屠杀、东北沦陷等，这些事件都是曾让国家“流血”的屈辱历史，作为祖国、民族未来的希望，需要谨记历史，坚定不移地爱护国家，随后会给每个历史事件标上序号，给第一排的每个学生1颗骰子，令每排学生摇动一次骰子，朝上显示的数字代表选择的事件序号，要求每名学生了解某个历史事件，再根据自己的感想，自行创作小作文，抒发内心的爱国情感。
另外，在以古诗为主题时，可以在课件中显示多句残缺的诗句，如“___，天气晚来秋”、“青海长云暗雪山，___”，会让同桌同学形成答题小队，面对屏幕上的所有题目，在规定的时限内补全残缺的诗句，答对次数越多的小队会获得额外的小奖励，或者拥有1次重新答题的机会，促使各个小队彼此竞争，并且想要答题，需要派出代表走到黑板前，写出缺少的诗句，这会加强诗句的记忆效果。
结束语
综上所述，语文教师可以多使用趣味教学法，将趣味元素散播在语文课堂的各个角落，促使每名学生都会感受语文学习的快乐，同时可以融合教材内容，帮助学生更好地理解、认识课文，从而能够提升学习效果。
参考文献
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