李国丽
硯山县江那镇成龙幼儿园 云南省文山州 663100
摘要：针对幼儿园的教育工作而言，它无论是对于幼儿的心智发育还是思维方式的培养都具有较为突出的作用。受年龄因素的制约，在幼儿园教育中可以为幼儿提供游戏化的教学方式，这样不仅能够帮助幼儿更容易接受相关知识点，同时也能够为课堂增添一些趣味性。在本篇文章中，我们主要针对游戏化教学进行探讨研究，同时针对如何提高该教学方式的科学性以及如何注意其中存在的问题进行了相关分析。
关键词：幼儿园；教育游戏；实施策略
对于学前教育而言，这是幼儿学习过程中的启蒙阶段，无论是从幼儿今后的学习效果还是发展情况来看，都起着较为关键的作用。在幼儿园教学过程中，我们可以针对幼儿应用游戏化教学方式，通过这种方式不仅能够将知识通过较为浅显的形式展示在幼儿面前，并且还能在较大程度上增加课堂教学的有趣性，对于激发幼儿学习兴趣具有重要作用。利用这种游戏化教学方式，幼儿的知识存储量不仅会得到较为明显的提升，学习技能也有得到进一步优化，对于老师来说，也能够尽快达成教学目标。
1游戏在幼儿园教育教学中起到的作用
（1）游戏能够满足孩子的需求。对于幼儿阶段的幼儿而言，他们普遍具有一个共同性，那就是爱玩，并且好奇心也比较足，善于追求新鲜的事物。游戏教学的应用能够很好地贴合幼儿的心理特点，在游戏中开展教学活动，能够使得幼儿的天性得以解放，同时也能够锻炼幼儿展示自我的能力。孩子在游戏中完成教学任务不仅能够收获强烈的自我满足感，同时也能够对教学内容有一个整体的把握。
（2）游戏的应用能够更好地为幼儿展示教学内容。由于孩子在年龄方面受到的制约性比较大，所以对于处于幼儿园阶段的幼儿而言，他们无论是从学习水平还是理解能力方面都没有经验可谈，除了这些之外，幼儿在自控能力方面也存在较大的不足，上课走神、做小动作等情况屡见不鲜。游戏教学能够帮助老师将教学内容以一种截然不同的方式展现在幼儿的面前，让幼儿在不知不觉中理解晦涩难懂的知识，并且还能够保持较为浓厚的兴趣，对于培养幼儿的上课注意力也具有较为良好的作用。
（3）游戏能够帮助老师更好地达成教学目标。作为幼儿园的老师来说，需要明确游戏与教学之间的关系，要明白，游戏只是辅助教学开展的方法，教学才是老师最终的目的。借助游戏教学的开展，引导幼儿提高对知识学习的积极性，这样才能够在此基础上更好地实现教学目标。
除此之外，为幼儿创造较为舒适的游戏环境，也有利于培养幼儿的思维能力，长久坚持下去，无论是对幼儿学习能力的提升还是教学质量的优化都具有积极的促进作用。
2幼儿园游戏化教学中应使用的科学策略
（1）创建合理的游戏场景。在开展游戏过程中要对下述几点多加注意：第一点，老师需要结合教学目标以及幼儿特点确定恰当的教学内容，在设置相关游戏时，应该与教学内容进行紧密联系。如果游戏是在脱离教学实际的基础上进行创建的，那么其应有的教学功能将会被抹掉，游戏教学本身也就失去了真正的意义。第二点，游戏节奏要把握得当。在开展游戏过程中，离不开老师的参与，老师在游戏过程中需要合理掌控节奏型，这样才能使得游戏教学的方向不会有所偏离。最后一点，游戏时间需要控制得当，对于幼儿园的幼儿而言，他们的年龄还比较小，如果不加阻止，他们在游戏进行过程中将会无限制地玩个痛快。对于教师而言，需要准确把握游戏时间，设置合理时长。
（2）保证幼儿的参与度。对于游戏教学而言，其主要作用是促使幼儿更好地学习知识，这样才能使得教学的质量得到更大程度的提升。对于老师而言，在游戏开展过程中，要密切关注幼儿的参与情况，务必要使得每位幼儿都有参与感，从而实现教学的最终目的。在实际开展教学的过程中，老师需要结合实际情况开展游戏化教学内容，深入到幼儿的内心深处，务必让每位幼儿都能感觉到舒适，在游戏中收获快乐与知识。
（3）发挥教师的引导作用。对于老师而言，其本身就肩负着传道授业的责任，在教学过程中扮演着较为重要的作用。虽然在游戏化教学过程中，幼儿是占据主体地位的，但是同时老师的作用也不容忽视。在老师的引导下，游戏化教学方式能够得到更为充分的运用，从而更好地发挥其教学功能。
（4）及时进行教学总结。游戏化教学方式是教学方式的创新性表现，在利用这种方式开展教学过程中必须要重视总结经验教训，以便帮助游戏化教学方法得到更好的优化改善。
总结
综合上述情况来看，在幼儿园教学过程中可以合理化使用游戏化教学法，它不仅能够使得幼儿通过浅显易懂的方式学习知识内容，同时还能够有效提高幼儿学习过程中的积极性，对于幼儿学习技能以及知识存储量的提升具有积极意义。对于游戏化教学而言，它是传统教学方式的创新，在幼儿教育中针对这种教学方式进行普及，可以从整体上提升幼儿园教学水平。
参考文献
[1]沈欣.从“方案”到“实践”：幼儿园科学集教活动的现实与反思[D].四川师范大学,2018.1-94.
[2]赵丽丹.农村幼儿园教学游戏化研究--以河南省XX县乡镇中心幼儿园为例[D].重庆师范大学,2017.69.