陈红英
山东省日照市五莲县实验幼儿园 262300
摘 要：新课改环境中，教育界对信息技术教育手段委以重任，旨在使幼儿在原本枯燥乏味的课程学习中更有激情，并减轻幼儿学习压力。教师要勇于采用信息技术下新型教学模式，利用交互式电子白板辅助等新时代教学方式提升幼儿的幼儿教育一体化的水平。
关键词：教学模式；交互式电子白板；幼儿教育
在教学过程中，教师必须不断考虑自己的教学模式和教学理念，以求提高教学质量，改善幼儿教育模式加强交互式电子白板辅助等信息化教学手段的利用。为响应新课程不断变化的需求，教师应使用多种教学方法与交互式电子白板辅助相融合来改善课堂环境。
1幼儿教学的现状分析
1.1 教学意识和教学目标残缺
在幼儿园阶段，大多教师怀着传统的教学观念以教会幼儿基本的学习常识为最基本的教学目标。很多教师对教学目标的设定存在混淆的情况，不能完善的落实新课改，在一定程度上上达不到提高幼儿学习能力的幼儿教育模式。幼儿的大脑发育不完全思考问题简单，很容易在范围过大的教育中对问题理解不够深刻。幼儿没有了自己独立的思考很难在幼儿园幼儿教育中提高自身学习能力，混乱的教学目标不利于幼儿教育的开展。
1.2 幼儿园教学条件不足
虽然幼儿教学对于任课教师来说相对轻松一些，但是幼儿仍然面临着学习的压力，课堂时间不充分。在无法保障幼儿的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高幼儿园幼儿教育的成果，促进教学课堂有效展开。
2 提高教学的策略
教师应该发挥自身能动性，改变教学模式增强课堂信息化教学有效性，让幼儿在教师的引领下不断地体会科目，在思考中发现自身的训练方法改进的可能性。
2.1 利用交互式白板技术
2.1.1 互式电子白板与微课相结合
为了良好有效的向幼儿传达知识点和提高幼儿在完成教师任务过程中有着丰富的学习资源可以进行微课的教育。学习知识一体化的教学法要求微课内容丰富，形式灵活，结构简单，在制作的过程中看似简短几十分钟对内容的把握必须要精到。在投入到使用后一次次地分析微课制作的技巧方法和对幼儿的有效性分析得出了以下几点对微课制作的要求，将具体和知识的知识点与学习时的注意事项相结合，在微课中进行全方位的讲解使幼儿对于学习有更加深刻全面的理解。
2.1.2 将交互式电子白板与问题导向相结合
在做好信息技术教学建设之前，教师应当对于幼儿的兴趣偏好和具体情况进行相关的课程安排，以确保学校开设的不同层次类别的课可以满足所有幼儿。通过调查问卷或者网络大数据等方式对幼儿的具体情况进行分析。在调查的具体事项中应当包括幼儿强项和弱项，还要注意满足教学大纲的要求。在设计适合幼儿的问题导向模式中，教师不要局限于一种设计方法，久而久之课堂依旧死板有余。幼儿园教师要学会根据不同的教学内容制定相应的问题导向，让问题的导向更加符合教学主题、方便幼儿对幼儿教育内容的理解。
2.2 制定层次教学目标,提高教学的针对性和有效性
将幼儿具体以不同的学习课程类别进行分类之后，要针对性地制定科学的教学目标。针对某一项科目的特长生可以深度挖掘他的学习潜能，有利于为我国的学习事业做出贡献的同时深化幼儿对于学习学习的信息化教学法。与此同时，在某一科目上幼儿仅仅是因为喜好而选择本科目，可以对其进行入门教育增强其基本动作和相关理论知识的学习。有针对性的训练会促使幼儿不断地提升自己的同时加强情绪的积极性，也有利于幼儿园学习课堂有效性的提升。
2.3 课程要适合幼儿发展
课程的引入应顺应幼儿园教育和幼儿园的开放体系，必须从原始体系发展，采用有效的教学方法并充分利用学习技术的专业要求。但是，当前的大部分教育院校继续使用传统方法，例如教学，课外活动和学习队。此外，许多学校都采用2 + 1培训模式（两年计划学习和一年集中实施学习计划）进行人才培训，这将影响教学时间和实际课程开展。因此，有必要建立一个学习训练教育平台，建立新的教育网站并继续以图像，文字，视频等多种方式扩展教育资源。打破区域时间和空间的界限，提供足够的学习背景，使幼儿可以随时利用新媒体选择适当困难和在不同阶段的学习，最大化的提高学习价值并改变传统学习的界限。
2.4 围绕达标训练目标,实施动态管理
教师在具体的幼儿教育中，应当时刻围绕着不同层次的训练目标，对于幼儿进行针对性的信息化分层管理以促进幼儿的身体素质与个人能力全面发展。除此之外，针对幼儿的兴趣进行个性化的特长发展，在完成幼儿教育大纲的同时，又增加了幼儿对于学习的积极情绪。在具体的教学过程中，由于每一个人的身体素质不同，所以对于单一的学习科目，每个幼儿的基础和进步的具体速度也有所不同，教师应该用辩证的眼光去看待幼儿的学习训练，以确保每一次的训练安排都能行之有效。
3 结束语
在幼儿园的教学中，科技时代的新兴产物在教学中的应用使得教育工作者更加容易打破固有观念的闭塞。
参考文献：
[1] 宁威巍.“交互式白板辅助教学”在幼儿园教学中的应用研究[J].国际公关,2018(06):137.
[2] 张玉.信息化教学在幼儿园学习中的应用探析[J].新课程研究(中旬刊),2018(01):91-92.
[3] 贺国元.浅谈信息化教学方法在幼儿园教学中的应用[J].课程教育研究,2019(06):184.