常艳辉
永城市第三高级中学 河南商丘 476600
摘要：高中数学作为高中学生在学习过程当中非常重要的组成，也是其进行学习时比较困难的部分。高中数学教学中培养数学思维能力，有助于提升学生的数学学习能力和解题水平，也会对学生其他方面的学习产生巨大的影响。而高中时期正是学生思维能力最为活跃的阶段，因此，教师要培养他们的数学思维能力，提升他们的数学思维。在进行教学的过程当中，教师要对学生的数学学习习惯和学习水平进行了解，根据他们的特点传授知识，从学生的角度出发，培养学生良好的数学思维能力。
关键词：数学思维能力 高中数学 培养研究
引言：高中数学一直是高中时期比较难的一门学科，学生在学习的过程当中经常遇到困难，主要是因为学生的数学思维能力得不到提升，他们对数学的敏感度较低而造成的。在高中数学教学的过程当中，教师都是以传统的教学方式对学生进行填鸭式教学，学生也只能够被迫的接受讲述的知识，但是对于教师讲述的课程，部分学生无法参与到其中，主动进行思考，使得学生的数学思维能力得不到培养。因此，教育工作者要改变自身的教学观念，加强学生的思考，重点培养其数学思维，提升其数学学习的有效性。
一、数学思维能力的简述
数学思维是可以将数学数字和符号相结合形成一个思维逻辑强、具有系统性的一种思维的模式，这也是一个人在对一些数量之间的关系和空间关系所产生的一种反应[1]。数学思维是研究者通过不断的研究和探索而形成的，因此其具有不固定性。每个人对事物考虑的角度的不同也会导致他们的数学思维能力的不同。由于数学在生活当中被分成了不同的种类，但是这些种类需要数学思维将其串连，以此来发挥其更大的作用，因此数学思维还具有一定的整体性。
二、数学思维能力培养的重要性
高中数学相对于初中数学而言，难度更大、更为抽象、学生更加难以理解，因此这对学生的数学学习提出了更高的要求，也对教师的教学提出了更大的挑战。随着我国教育事业的不断发展，高中数学教学不仅要重视学生的数学教学，还要不断提升他们的各种数学能力，从而能够更加有效地进行数学学习，提升高中数学学习的质量。这对于学生未来的生活和学习有着非常深远的意义。在进行教学的过程当中，教师要分析我国教育事业的发展方向，以此为基准来改变自身的教学方式，激发他们的数学学习兴趣，进行高效的教学，培养学生的综合学习能力和数学思维能力。
三、高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，教师要注重学生数学兴趣的培养，激发学生的兴趣，引导其进行数学学习。首先，教师要对教材的内容进行深入的了解，在根据教材的内容对学生进行提问，引导其对该问题进行思考。其次，老师还要拓展数学知识，增加学生的数学知识面，提升课堂教学氛围让他们积极参与到课堂活动当中[2]。比如，在进行《概率》的学习时，老师可以提出问题引发学生的思考，将几何概率和古典概率的特征进行分析，在例题讲解时，教师要留出学生的思考时间，让学生自行进行思考和讨论。在练习时，老师要将有代表性的题目对学生进行联系，还要减少题目的训练，让他们反复进行思考，寻找解题的规律，提升解题的效率，从而提升其学习的兴趣，才能够有效地培养他们的数学思维。
（二）鼓励学生进行思考
要培养学生的数学思维能力，就必须提升他们的创造能力和思维逻辑能力，而高中数学的思维发散性较强，因此，教师要注重学生思考，让他们对有关的数学知识提出自己的见解，引导其发散自身的数学思维。对于高中数学而言，许多数学题目解答的方式不仅仅只有一种，老师要鼓励他们使用不同的思维解答题目，对使用新方式解答问题的同学进行鼓励，从而为数学教学创造一个创新的环境[3]。在进行题目解析时，教师要给学生留出思考的时间，让他们对题目进行思考，鼓励学生从不同的角度出发理解问题，锻炼他们的思维能力。
（三）引进现代化技术进行教学
随着我国科技的不断发展，现在的课堂教学已经引进了现代化的信息技术，让老师不在局限于使用黑板教学，这也节省了许多板书的时间让教师对知识点进行详细的讲述和学生的思考，训练其思维能力。教师要改变自身的教学理念，改变课教学的主体，以学生为教学的中心，使用多媒体进行教学。将数学知识和图片视频等元素相结合，使用幻灯片等软件，帮助学生掌握数学知识。比如，在学习《空间几何体》这一章节时，就可以利用信息技术，将几何体的三视图和直观图以图片的形式呈现在学生的眼前，便于他们对简单的几何结构和组合体结构的特征进行了解。而且教师也不需要花费时间将图形画在黑板上，学生有更多的时间进行学习和思考，不断提升自身的数学思维能力。
结束语
综上所述，数学思维能力决定学生数学学习水平的高低，这也说明了数学思维能力培养的意义。因此，在高中数学教学的过程当中，教师应当改变自身的教学观念，对课堂教学的内容进行改革，激发学生的学习兴趣，使用现代化的技术进行教学，拓展他们的知识面，才能够有效地培养其数学思维能力。此外，教师也要不断学习，提升自身的知识水平，加强自身的专业素质，优化自身的教学方式，才能够建立一个高质量的课堂，从而培养学生的综合学习能力和数学思维能力，促进其有效发展。
参考文献
[1]白慧明.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[D].信阳师范学院,2015.
[2]杨彦钢.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].西部素质教育,2016,202:94-95.