温铀力
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要:随着现代科学技术的迅速发展，多媒体技术教学手段的运用在我国教育事业方面已经广泛使用开来了，其中，对于交互式一体机教学模式的创新也融入到了课堂之中，它的出现突破了传统教学模式的局限性，将现代信息技术与学科教学相结合起来的，本篇文章主要是通过交互式一体机教学模式的优势在小学数学互动教学中的体现进行探索分析。
关键词:交互式一体机；小学数学；互动；探索
我国教育事业随着经济科技技术的发展，在教学手段上也有了很大的创新和突破，交互式一体机教学模式的出现，突破了以往的传统教学模式，给教师在教学过程中提供了很大的便捷，加强了课堂上师生互动性的氛围，这在小学数学教学中得以体现出来，同时这一教学模式体现了低碳环保、循环使用的绿色理念，让学生处于一个“无尘”的课堂之中，为学生的健康提供了有力的保障，创造良好的教学氛围，摆脱了传统教学模式的束缚，提高了教学的质量和效率，在对于交互式一体机教学模式的探索中，挖掘交互式一体机其中的优势，并能够使教师巧妙运用到课堂之中。
1交互式一体机对小学数学互动教学的优势?
1.1创新学习环境，激发学生学习兴趣
交互式一体机教学模式所提供的教学环境是比较低碳环保的，展现的是可持续发展的绿色理念，功能的形式也是丰富多样的，在小学数学课堂上，师生互动是很关键的，小学生对于事物都是比较好奇、感兴趣的，新事物的出现能够激发学生学习的兴趣，提高学生主动学习的积极性和课堂的参与性。例如:在学习《数字加减法的运算》中，老师可以通过趣味动画，选取小动物角色，让小动物扮演交易者进行对话，从它们的对话中融入运算的加减法，生动具体又很形象的画面向同学们展现出来了，学生便会提高学习积极性，学生能够主动参与到课堂之中，能够使数学这一门学科所抽象的内容变得简单化、清晰化、具体化，使课堂氛围变得更加轻松愉快，在讲授课程的同时优化教学过程，增强教学效果。
1.2利用教学资源，提升学生思维能力
通过利用交互式一体机教学模式，老师可以便捷地向学生们展示教材、教学内容等，提供形式多样的教学手段，学生也能及时掌握课堂内容，同时老师能够对学生提出的问题及时给予解决和巩固，对于课堂的重难点老师也可以便捷进行归纳总结。交互式一体机内置的功能有助于帮助学生们发散思维，调动教学氛围。
例如，在讲解《对平面图形的认识》这一块时，老师可以通过展示图片（向日葵，太阳，车轮，国旗，课本，三明治等)让同学们对平面图形进行一个了解和认识，再找同学上台对图形进行归纳，培养学生的感知能力，经过一系列的教学过程，最后让同学们发散思维，在日常生活中找出与平面图形相符合的物品，让同学们加深对图形认识的印象，这样容易将教学内容融入到实际生活中去，提升了学生们的思维创新能力。
1.3提升课堂互动的教学质量和教学效率
与传统教学方式相比较，交互式一体机教学模式显得不那么古板固定，传统教学模式主要以口语交流和静态形象为主，教学方式也具有局限性，由此，学生在学习过程中会感觉到很枯燥乏味，注意力容易分散，对于课堂上讲解的知识也很难掌握吸收，而且还是处于被动状态，学生对于知识的理解都是靠死记硬背的，限制了学生们的思维，特别是对于练习这一块容易产生反感的情绪，而交互式一体机教学模式的运用，避免了这些不利的影响，充分发挥了交互式一体机教学模式的重要性作用，老师在教学过程中，首先需要根据小学阶段的学生的年龄特点和情感需要，来进行不同的练习训练，例如:选择归纳、游戏、拼图、填充等多种形式，开展互动教学的模式，小学数学学科是比较抽象的概念，在课堂上要善于观察学生的学习动态，培养学生敏锐的洞察力，及时抓住学生注意力进行互动教学，使学生对于课堂教学内容产生兴趣，对于练习厌烦的现象得以改变，从而在小学互动教学过程中增强了师生互动性，活跃了课堂氛围，有助于教学的有序进行，进而提高课堂的教学质量和效率。
2交互式一体机运用的意义
以往的课堂教学模式大多数都采用“多媒体+黑板”的教学形式，但同学们对于教学内容多变不能够及时把握好，老师也不能够及时将教学内容融入到课堂之中，而交互式一体机正好能够解决这些问题，交互式一体机的科学设计理念符合现在信息技术时代的潮流，具有创新性和可持续发展性，教师在利用交互式一体机进行小学数学互动教学的同时，能够在教学上极大地丰富数学课堂信息量，生动活泼地将数学教学应用与实际生活相融入起来，同时能激发学生自主探索的欲望，从而培养学生的探究能力，推动我国教育事业的发展。?
3结束语?
通过以上对于交互式一体机教学模式出现和使用的探索，深刻了解到了交互式一体机教学模式在教学手段上给我国教育事业方面带来了很大的驱动力和生命力，它不仅仅在教学过程中做到保护环境、低碳环保这一理念，提供给课堂一种健康的教学氛围，也能够让教师巧妙运用课堂资源，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，提高了学校教学的质量和效率。
参考文献:
[1]杨海蕉.基于交互式一体机的小学数学互动教学思考[J].中华少年,2015(12):93.
[2]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析展交互[J].教育实践与研究.2015(35):63.