邵喜阳
广东省广州市增城区永宁街永新中学 511300
摘要：在初中课程学习过程中，物理学科的地位非常重要。对于物理教学，教师应根据新课改的要求，深入的了解学生，使用多元化且创新的方法展开教学，有效地激发学生的学习兴致，调动起他们的课堂主体性，进而将传统的填鸭式课堂转变为以学生为主的现代化课堂，帮助其有效地掌握知识，提高物理综合水平。本篇文章结合现阶段物理教学，提出了一些新的对策促进物理教学的创新。
关键词：新课程；初中物理；创新教学；途径探析
初中阶段学生刚接触物理，这个时期，他们对这一学科的认知还不够成熟，大部分学生都很难将生活中见到的物理现象和物理知识结合在一起。例如，在司机紧急刹车的情况下，为什么车上的人会往前倾？妈妈在厨房做饭的时候，为什么会冒出雾气？等等。物理教师对这一时期的教学应有充足的准备，并适当地创新，改善教学手段，将物理的学习变得有趣且容易，让学生们喜爱上物理学科，激发起他们对物理学习的主动性，进而将物理课堂“活”起来。
1 初中物理教学现状分析
1.1教学理念落后
有一些初中的物理教师在教学过程中，依然使用陈旧的教学方法，甚至严格按照课本上的内容对学生进行填鸭式的灌输。与此同时，在开展物理实践教学过程中，也仅仅是对学生们粗略的引导一下，这样一来，学生的学习需求和主体性都没有被重视，学生在学习过程中只是在被动的接收知识。
1.2教学方法单一
新课改下，初中的物理教师在开展教学活动过程中，应该有效地运用身边的可用资源，尽可能的创新教学方法，使课堂变得多样化。但是，有一些教师在实际开展教学过程中，依然使用以往的粉笔黑板教学，在这样的形势下，学生的兴致很难被激发起来，课堂的参与度以及积极性也很难调动，进而直接降低了课堂教学效果。
1.3忽视了实验教学
初中物理教学，其中最重要的一项内容就是实验教学。新课改下，初中物理教学应结合大量的实验，促使学生在实验中理解其真正的原理，获得物理知识，从而将物理学习变得简单化和趣味化。但是就现阶段情况来说，实验辅助教学被很多因素所影响，有些教师不能够真正意识到实验教学的关键性，甚至还片面的认为开展实验会浪费教学时间，影响进度，进而往往忽视实验教学，尽管有的教师开展实验教学，也只是让学生在形式上操作一下而已，并没有起到真正的辅助教学作用。
2 初中物理课堂创新教学对策
2.1创新教学理念
创新在哪里都象征着进步，对初中物理课堂教学来说，创新也是至关重要的，但是并不是说盲目的创新就可以促进课堂质量的提升，教师应根据学生的学习能力和情况进行创新，进而有效开展教学活动。
物理教师需要对自己有明确的定位，新课改下，教师应从课堂的主导者转变为引导者，给学生们更多的独立思考空间，促使他们自己解决问题，提升他们的积极主动性。例如，在开展“重力”教学过程中，教师可以让学生们上下楼梯，随后提出问题，“是上楼梯的时候感觉更累，还是下楼梯的时候感觉更累，为什么会有这样的感受呢？”在学生纷纷回答问题后，教师可以引出本节的教学内容：“因为在上楼梯过程中我们会有一定的阻力，而这个组里就是这节课会学到的重力。”通过这些实践活动的课前导入，有效地激发出学生的学习兴致，将物理教学“活”起来。
2.2创新教学手段
社会在不断的发展，多媒体以及信息技术也在也在快速进步。有效地运用信息技术展开教学，在调动学生学习兴致的同时，还能够将抽象的物理知识变得更加形象和具体，使物理学习变得简单化，从而提升学习效率，增强物理的综合水平。
1.3创新物理课堂教学形式
在开展物理教学过程中，教师可以结合具体情况对课堂的教学模式进行创新，进而提升课堂质量。例如，运用分组讨论，小组合作的教学模式，教师可以分布任务，让学生们在小组中进行讨论，这样不但能够提升学生的课堂参与度，还能够加强他们的人际交往能力，促使学生们共同进步成长。其次，也可以运用学生教学生的教学模式，让成绩好的学生体会到“老师”的成就感，从而推动其更努力的学习物理。此外，成绩较差的学生和“老师”的知识水平差不多时，更易接受“老师”的方法，这样的学习效果甚至可能比老师授课更好。当然，不论是采用什么教学模式，教师都要融入到学生当中，去引导每一个人，询问他们的意见并鼓励他们对自己的讲解提出问题，定时的对教学进行总结，分析，进而及时发现教学过程中出现的不足之处，对其进行完善和创新。
2.4完善物理实验教学设施
新课改下，要想真正的将物理课堂变得“活”起来，学校应重视起实验教学，加大对实验设备的资金投入，为开展实验教学活动提供有力的支持，促使实验教学能够发挥其真正的价值，锻炼学生们的操作能力和创新能力。
3 结束语
综上所述，新时代的初中物理教师，应该具备创新意识，做出改变，敢于尝试和创新，摒弃陈旧的教学理念，丰富自己的教学方法和专业能力，在提升自己教学质量的同时，根据学生的实际学习情况创新课堂，调动学生物理学习兴致，促进学生更有效地学习，将物理课堂“活”起来。
参考文献：
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