林欢容
广州市番禺区市桥桥东小学 511400
摘要：数学不仅是一门学科，更是一种文化，同时也是一门语言，属于科学的语言。随着时代的发展，社会的进步，我们对于数学教育的要求也逐步提升，这时夯实的数学阅读基础就显得尤为重要。所以我们要注重培养一个学生的数学阅读能力，这是每一个老师都要注重的问题。
关键词：小学；教学阅读培养
引言：对于小学生阅读能力的养成不应该只局限在小学的几门学科例如数学语文英语，我们应该将这个理念贯穿于每一个科目中，在小学教育中，我们从低年级开始着手，古语有云读书破万卷，下笔如有神。这句话足以说明读书的好处。当然我们也应该保证学生读书的质量，这样学生的阅读能力才会提高，因此我认为在我们学习阅读的过程中要做到将读作为核心 并且兼顾其他训练，充分发挥出各种有趣的阅读形式的作用，这样才能培养出学生阅读的能力，从而养成读书的好习惯。
1让孩子从看中学
一本优秀的课外书是孩子提高兴趣的老师，不仅如此它还可以提升学生对于知识的欲望，充分发挥出学习的自主性。由于每一个入学的孩子还不具备阅读的能力，而且大多数人认识的字不多，老师的指导就变得非常重要了。就笔者而言，我每隔一个星期都会组织一场关于数学阅读的活动，用于每个孩子交流心得，同时巩固他们阅读的成果。让孩子在阅读中学会思考是调动他们学习的最好方法。
比如,有一次我们的阅读内容是数学家陈景润的故事，听到这个故事孩子们表示了极大的兴趣。当我介绍给孩子们介绍完陈老的故事后，孩子们纷纷举手发言，有的说：陈景润爷爷可真伟大呀，这么伟大的人是不是从下就喜欢学习呢？我说每一个喜欢学习的孩子都会收获有价值的人生，之后那个孩子表示自己以后也要当陈景润爷爷那样的科学家，我不知道那个孩子会不会真的以此为目标，或许只是随口一提，但是谁又知道一颗数学的火苗有没有在他心中燃起呢？当然还有同学说：陈老是中国人，我们中国人可真聪明！听到这我不仅感到为自己是一个中国人而自豪，我也明白这场阅读活动不仅让孩子们燃起了对数学的兴趣，还体验到了民族自豪感。阅读过后，为了巩固他们的阅读成果我让他们把今天的感受写到本子上，以后上课的时候念出来给大家分享，所有人都开心地答应了。我想数学的兴趣就是这样在小孩子心中被逐步积累的吧。
2让孩子从做中学
数学阅读材料除了要让学生们阅览，还应该让他们参与其中。这种方法非常适用于年龄小的孩子们，因为他们的年龄特征和心理都非常需要这种方法。当然还有一个原因就是在做的过程中，学生也在不断消化与理解知识，慢慢地学生就能掌握知识了。
比如,当我们教学完《认识时分》后,笔者就组织了一个活动并且让孩子们都参与进来，这个活动的内容就是利用彩纸，针线还有其他手工课的工具来制造一个属于自己的钟表。
当听到这个活动的内容后，所有人都展现出了极大的兴趣，有的人做出了一只灵巧的手表，受到了大家的喜爱，有人做了一个肚子圆圆的弥勒佛形象，逗得大家前仰后合，还有好几个孩子剪了鲜花一样的钟面，其美丽程度令做了老师的我都赞叹不已。完事后，笔者专门请了美术老师来参与评价，当孩子们听到老师嘴里冒出对它们作品的溢美之辞时，他们脸上也冒出来藏不住的笑容，当然最令我高兴的就是看到孩子们获得快乐以及他们审美的提升。课后孩子们拿着自己的作品自主展开了一场讨论，许多孩子都参与其中。当他们研究钟表上面的结构时，就是他们运用知识的过程。这场活动后，我发现了每个学生的不同情况，有的孩子做出了精美的作品同时还精准掌握了数学方面的知识，还有的学生虽然钟表做的很漂亮但是却没有完全掌握相关的知识，这种学生要注意巩固基础，也有一部分同学大概都做得不错，但却犯了一些低级的错误，作为老师的我们要给予正确的指导帮助他们改正。
3让孩子从思中学
大部分人认为孩子很小，但作为老师的我却觉得孩子只是年龄小，他们对于世界的探索欲望却不小。我们深处在一个充满知识与信息的时代，这个世界不仅是属于我们成人，同时也是为孩子所观察的。甚至有的时候孩子的看到的比我们还要远，他们的想法比某些大人还要深。于是我以这个想法为出发点，创造了一个模式，那就是每天让孩子写下来对于数学的见解与想法，如果孩子遇到不会写的字可以请家长帮忙。有一段时间我就是在课后布置一个主题让学生去完成，学生有什么想法可以告诉他们的家长并且让他们代写，总之坚持下来我发现收获颇丰，我看到了很多有意思的想法更重要的是孩子们成长的过程被具象化地呈现在我眼前。这种感觉是十分美妙的。
当然在这当中也碰到不少困难,比如,一开始有些孩子想法很少,有时只能写出一两句话，还有每个学生家境不同，城里的孩子的父母当然有时间也愿意帮助孩子，但住在农村的父母没有条件也不愿意从事这项活动，甚至有一些家长不能理解这项活动的意义，跑来找我质询。对此我也尝试了很多办法。首先我对家长做了很多思想工作，并且让他们以后注意教育的方式方法，除此之外我还会采取评价孩子的模式。比如我会用星星来评价孩子们的作业质量，优秀给5星，良好给4星，及格给3星以此类推，然后根据不同的情况在作业本上写上不同的评语，例如对于优秀的作业我会写：这次的想法真的很棒，再接再厉！遇到不及格的作业我会写：不要灰心，当你能写出自己的想法时你就已经迈出走向成功的第一步了。虽然这个过程中你会遇到很多问题，不过老师和同学永远是你坚强的后盾！总之孩子看到不同的评语体验到的感情应该是一样的，那就是要好好学习，坚持写下对数学的感悟。
结语：
“自然界是用数学语言写成的伟大的书”,良好的阅读基础是学习数学的前提。因此我希望每一位教师在展开教学时都要以培养学生阅读能力为重点，提高他们对数学的兴趣和自主学习的能力。也希望每一位学生能够明白这是一项受益终身的本领与技能。
参考文献：
[1]符俊.小学低年级学生数学阅读能力的培养[D].湖北大学,2015.
[2]贾登龙.小学低年级学生数学阅读能力的培养[J].学周刊,2020（04）:172.
[3]饶彬彬,胡星华.小学低年级学生数学阅读能力的培养[J].赤子(上中旬),2017(03):236.