梁笑平
番禺区沙湾镇福涌小学 511400
摘要：在小学高年级数学教学过程中，不仅要灌输教材中的数学知识，而且要培养学生自主学习能力，这就可以充分运用数学游戏的方法，令每名学生在兴趣的基础上学习，并且可以加强课后学习的监督措施，有助于形成自学习惯，从而有利于培养自主学习能力。
关键词：自主学习；教学方法；小学高年级数学教学
引言：自主学习是当前新课改的教育要求，需要引起数学教师的重视，在课堂教学中使用有效的方法，能够引导学生投入自主学习中，同时需要培养兴趣意识，对数学课程产生学习积极性，这会有利于培养自主学习能力，进而能够满足教育要求。
1.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的重要性
1.1能够提升自主学习能力
在高年的数学教学中，很多部分的内容难度较大，不仅需要教师进行点拨，而且需要学生自主思考，在这样的情况下，才能真正理解教材内容，如果能够长期保持这种教学方式，能够提升学生的自主学习能力。
1.2能够创新数学教学模式
从当前使用的课堂教学模式来看，教师会占据主要的位置，没有体现出学生的主体地位，在这种情况下，会挫伤学生自主学习的积极性，需要创新教学模式，不断地进行引导，推动学生自主学习。
2.自主学习教学方法在小学高年级数学教学中的运用策略
2.1借用数学游戏，促使自主学习
如果将数学游戏融合数学教材，既能够提升学生参与数学课程的兴趣度，又能够令学生在无形中自主学习，这就能够达到教学目的。并且，数学游戏能够较好地引出教材中的重点，提升数学教学效果。
例如，在执教《可能性》时，在该部分的教学目标中，要求学生能够认识事件发生的确定性和不确定性，可以利用数学游戏，带动学生认识生活中的可能性。
如组织学生进行“随机选人”的游戏活动，在教学之前会将骰子带入课堂，教师会分别摇动两次骰子，这会随机得出两个1到6的数字，可以分别代表学生的行列次序，如分别摇出1和2，会指定第一列第二行的学生起身，令其随意表演某个小节目，如绕口令、诗朗诵等，这会娱乐课堂气氛，随后再次摇动骰子，这会指定新的学生，令其明白事件的不确定性。
然后，教师重新规定范围，用数字1到3表示男生，用数字4到6表示女生，如果摇到表示男生的数字，需要全体男同学举手，如果摇到表示女生的数字，需要全体女同学举手，这就与之前的活动呈鲜明对比，令其明白事件的确定性。
在游戏活动结束后，要求每名学生回想游戏过程，分别思考两种不同游戏的结果，会向学生询问说：“同学们，请你们想一想，为什么在第一次游戏活动中，会指定不同的学生表演节目呢？在第二次游戏中，为什么总是男生和女生呢？”，令其在疑惑中思考，再令其互相讨论交流，最终得出“第一种游戏具有不确定性，第二种游戏具有确定性”的结论，这会达到本节课的教学目的。
总结：根据活动内容来看，在游戏活动中，每名学生都会积极地参与，表现出较高的积极性，同时能够自主思考活动中体现的数学知识，这会有利于提升自主学习能力。
2.2加强监督措施，培养自学习惯
如果想要培养自主学习能力，一方面可以在课堂教学中下功夫，另一方面可以在课外教学中下功夫，通过加强对学生的监督措施，促使学生自主地预习、复习，逐渐形成自学习惯，这就可以满足培养要求。
其一，需要家长配合。在课后学习的时候，由于教师不能跟随监督，这就需要学生担任“临时教师”的角色。在每日的数学教学工作结束后，可以通过微信方式，将今日留有的数学作业以清单的形式发送给家长，令其了解学生需要完成的学习任务，随后在回家后，可以根据作业清单中的内容，逐个地检查学生的完成情况，如果学生已经完成，需要在作业上签署家长姓名，这会起到较强的督促作用。
其二，需要运用微课视频。在当前信息化的时代中，微课视频具有较为便利的助学作用，既可以保存较多的信息，又可以便于传输，说明具有较高的灵活性。因此，在督促学生课后学习的时候，可以充分发挥微课视频的作用，如在执教《分数乘法》的时候，需要在预习视频中加入同分母或异分母的加减题目，令学生观看视频的时候，计算每道算式题的答案，再引入同分母的乘法题目，令其思考求解方法，再引入异分母的乘法题目，继续深入思考，最后引入同分母和异分母混合的乘法题目，深化思考，随后在课堂中，可以承接预习视频中的题目，逐步地开展课堂教学。在复习视频中，先可以公布课堂中留有的练习题的解法，再提出新的练习题，要求学生在观看后，逐个地求解习题，这会起到较好的复习效果。
总结：从以上内容来看，多方面的监督措施是必要的教学手段，会推动学生投入自学中，从而有利于提升自主学习能力。
结束语
综上所述，高年级的小学生必须掌握自主学习能力，能够自主地思考教材中的诸多问题。因此，这就需要数学教师转换教学策略，使用自主学习教学方法指导学生，令其逐步地提升自主学习能力，促使学生更好地学习数学课程。
参考文献
[1]楚文涛.浅谈小学生数学自主学习能力的培养[J].新课程研究,2020(23):96-97.
[2]西光.小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中华少年,2020(15):43+45.