周菲
西安市曲江第一小学（陕西 西安） 710061
摘要：在素质教育开展的背景下，我国小学教育教学逐步引用创新教育，主要是为了锻炼学生的综合素养，为学生日后的发展提供重要的基础保障。基于此，小学STEM?课程在设计中就需要加入数学思维，以此来锻炼学生的数学素养，为学生处理实际问题，丰富学生的理性思维做好铺垫。因此，在此课题研究中，主要研究了小学STEM?课程在设计中应用数学思维遇到的问题，同时借助多样性的教学理念，优化数学思维在小学STEM?课程设计中的应用效果，争取可以给学生带来丰富多彩的教学内容。
关键词：小学STEM?课程设计；数学思维；运用
引言：在信息化时代背景下，各个领域都需要融入数字化技术和先进的设备，特别是在教育领域中，从原有的传统教学模式，也逐步向教育实践转变，为了锻炼学生的综合素养，老师需要带领学生融入到教育实践中，通过真实的项目去了解知识的实用，逐步强化学生对知识的实用能力。在此基础上，小学教育人员就需要在STEM教育理念的支持下，对小学课程进行研发和设计，以学生的思维基础为引导，高效地应用数学思维，以此来优化我国小学教育教学环境。
一、小学STEM?课程设计中出现的问题
（一）一些老师对跨学科融合出现了误解
在我国一线城市教育领域中，STEM?教育已经融入到小学教育教学活动中，例如，上海的STEM?云中心等等，给学生的学习提供了一定的学习空间，但是在日常STEM?教育活动中，一些老师对跨学科融合了解不够深入，并且有些老师还对此出现了误解，在日常教学活动中把科学、技术、工程以及数学等内容直接展示给学生，并且把多个学科的知识融到一起教学，最终达到的教学效果不理想，主要是多学科知识融合到一起一起，学生学习起来较为繁杂，不感兴趣。
（二）缺少科学的本土课程设计指导
在当下小学STEM?课程设计过程中，一般会有两种方式，其一是学校照搬国外的STEM?课程体系，但是这种与我国教育国情不相符合，不利于学生综合素养的提升和培育；另一种是依照本土课程进行优化和升级，但是就当下学校的本土课程而言，缺少科学性，无法给STEM?教育教育进行指导，这就影响了小学STEM?课程的设计，以及数学思维在其中的应用。
二、数学思维在小学STEM?课程设计中的应用策略
（一）进行教学分析，了解学生的实际需要
对于学生和老师而言，STEM?教育是一种新型的方式，那么在小学STEM?课程设计过程中，老师为了高效地运用数学思维，首先就需要对现有的教学模式以及学情进行分析，逐步了解学生的学习需求，以及每节课的学习动态。只有这样才能够确保课程设计可以符合小学生的思维和学习习惯 ，而对于老师而言，其也需要深入挖掘课本知识，紧密融合数学思维，给学生提供更为科学的教学指导，和丰富多彩的教学内容，优化本土课程设计环境，提升对数学思维的实际应用效果。
（二）重视跨学科内容的设计
对于STEM?教育而言，其核心内容就是培育学生的综合素养，也就是从技能、情感思维、基础知识以及价值观方向入手，培育学生全面发展的能力，因此，数学思维在小学STEM?课程设计中运用尤为重要，同时老师也要重视跨学科内容的设计，可以借助知识体系网，带领学生逐步了解每个学科之间的关系，以学生对知识的实用能力培育为主，让学生在实践中加以落实，以此来强化学生的综合素养。而且老师要灵活地运用多样性的教学模式，像问题情景教学等等，给学生提供真实的生活场景，增加学生对科学知识的学习兴趣，同时锻炼学生对知识的实用能力。
（三）引用项目式教学模式
项目式教学是STEM?教育课程设计中的重点内容，主要是可以把学生放在主体位置，同时随机分成学习小组，带领学生深入科学内部，了解知识，探索知识在现实生活中的实用，从而高效地处理问题。在此基础上，数学思维在其中的应用和落实是非常重要的，主要是学生在处理现实问题的过程中需要更多的理性思维和逻辑性，那么数学思维就包含这两点，在STEM?课程设计时，老师要对数学思维的应用多加注意，以此来锻炼学生的逻辑思维能力。
（四）教学评价模块的设计
教学评价是小学STEM?课程设计中必不可少的环节，主要是对学生合作能力以及综合素养进行评估，在此基础上，老师会借助多样性的教学活动，给学生提供更大的评价空间。比如，老师可以让学生与学生之间进行互评，让其了解自身在学习方面存在的不足和优势。在课程评价模块设计中，老师主要是会把学生在课堂上的表现、综合素养以及探索能力融入其中，争取能够推动小学教育的健康发展进程，强化小学STEM?课程设计效果，突显出数学思维在其中的应用价值。
结语：
在此次研究过程中，不难发现，我国小学教育中对STEM?教育的引用仅仅停留在起步阶段，在小学STEM?课程设计中出现了诸多问题，尤其是在数学思维的应用过程中，老师对跨学科教育理解不够深入，本土课程设计科学性缺少，这就会直接影响数学思维在小学STEM?课程设计中的应用效果，对学生综合素养培育非常不利。那么基于此，我国小学STEM?课程设计活动中，如果老师想要提升对数学思维的应用效果，就要重视跨学科内容、项目教学以及教学评价模块的设计，从而优化小学教育环境，突显出STEM?教育中数学思维的渗透价值。
参考文献：
[1]吴帆.桨声灯影秦淮河——小学STEAM主题课程设计与实践探索[J].文理导航(下旬),2020(12):16-17.
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