刘明哲
河北省高碑店市和平中心校 074000
摘要：在素质教育快速发挥的推动下，社会各方对学生体质健康的关注度日渐提高，在此背景下，体育活动逐渐成为小学教学活动的重要组成，在传统的体育活动中，教师多采用田径、足球以及广播体操等体育活动，再加之训练方式过于枯燥，难以激发学生对体育活动的兴趣，进而对学生终身运动意识的培养产生不良影响，而舞蹈在体育运动中的融入，有效丰富了体育活动的趣味性，能够满足学生的心理需求，促进体育活动价值的充分发挥。对此，本文将对舞蹈在体育运动中的创新实践进行分析，以增强体育活动对学生心理与身体的影响力，促进体育活动价值的充分发挥。
关键词：舞蹈;体育运动;创新实践
在小学阶段，学生具有兴趣广泛和活跃度高的特点，传统的体育活动形式难以调动学生的学习兴趣，而舞蹈在体育活动中的融入，丰富了体育活动的内容，对学生终身运动意识的激发、集体观念的培养以及压力的缓解等方面皆具有重要影响。但是，在实际的应用过程中，由于创编原则把控失误、元素把握不全等因素的影响，使得舞蹈在体育运动中的实践存在较多的问题，对此，本文将从两个方面对舞蹈在体育运动中的创新实践进行分析，旨在通过明晰舞蹈在体育运动中创新实践的价值，强化教师对舞蹈体育运动的重视，为舞蹈在体育运动中的运用提供思想条件，再通过提出几点创新建议的方式，促进舞蹈与体育运动融入度的提高，以充分发挥体育运动的实践价值。
一、舞蹈在体育运动中创新实践的价值
舞蹈在体育运动中创新实践的价值，主要表现在以下几方面：一是培养学生个性，舞蹈在体育运动中的融入，打破了传动体育运动的机械教学模式，实现了练与教的有机结合，同时，舞蹈在体育运动中的融入能够实现体育运动的优化重组，能够让学生利用课余时间自行安排练习，给予了学生充足的自由发挥时间，为学生个性发展创造了条件；二是培养学生综合素养，舞蹈在体育运动中的融入，丰富了体育运动的内容，教学课程涵盖了艺术、音乐、文化以及体育等多种素养，不仅能够有效锻炼学生的人机交往能力，还能促进学生艺术水平与文化素养的提高；三是竞技人才的培养，从宏观的角度而言，舞蹈在体育运动的融入开创了体育教学的新课题，不仅为艺术体操、花样滑冰等竞技类体育运动项目的发展提供了重要推动力，还推动了学生心理与身体的全面发展；四是培养学生良好心理，体育舞蹈是人们思想与情感表达与交流的重要路径之一，通过将舞蹈融入到体育运动中的方式，将音乐带入到教学课堂之中，能够渲染良好的教学氛围，进而达到陶冶学生情操和锻炼学生节奏感的目标，为学生的全面成长创造条件[1]。
二、舞蹈在体育运动中的创新实践——以五环体操为例
1、把握创编原则，提升舞蹈体育运动的有效性
舞蹈体育运动创编的质量对其价值发挥具有直接影响，对此，教师在创编舞蹈体育运动的过程中，应当注意以下几方面：一是安全性，主要表现为创设的舞蹈体育活动应当具有较高的安全性，避免学生在活动过程中出现问题，为舞蹈体育运动的可行性提供重要包含在哪个；二是趣味性，在小学阶段，学生具有好奇心强的特点，对此，在创编舞蹈体育运动的过程中，教师应当立足趣味性原则，以激发学生的学习兴趣；三是针对性，主要是指教师应当明晰学生的成长具有阶段性特征，对此，教师在创编舞蹈体育运动的过程中，应当立足于学生的身体素质、学习能力等方面的阶段性特征，提升舞蹈体育的针对性，提高舞蹈体育运动与学生的贴合度。例如：在创编五环体操的过程中，笔者先对学生的身体素质进行了大致的了解，侧重于明晰学生可接受的运动强度，在此基础上对五环体操的运动量进行调整，以保证学生能够接受五环体操活动强度。
2、细化运动创编，提升舞蹈体育运动的接受度
在创编舞蹈体育运动的过程中，教师还应当注意以下几方面：一是器材的选择，教师应当立足于学生的实际情况选择相应的器材，避免负重过大的问题出现；二是动作难度的把控，一般而言，不同年龄段学生的心理特点存在一定的差异，可接受的动作难度亦具有较大的差别，对此，体育教师应当将结合学生实际对动作的难度进行划分，避免因难度过大学生失去学习兴趣的问题出现；三是目标确认，在创编舞蹈体育的过程中，教师应当明晰舞蹈体育活动的目标在于提升学生的艺术素养和节奏感，并以此为方向创设动作。例如：在创编五环体操的过程中，笔者立足于班内学生的实际情况，选择了难度相对较低的运动动作，在选择呼啦圈大小的过程中，笔者选择了部分学生进行测试，以保证呼啦圈重量在学生的接受范围内[2]。
结束语
综上所述，在素质教育的推动下，体育运动的重要性日渐突出，在创设舞蹈体育运动的过程中，教师应当立足于学生实际，以趣味性、针对性为原则创编舞蹈体育，以保证学生对舞蹈体育运动具有较高的接受度，促进学生学习兴趣的提高。
参考文献：
[1]任海龙. 河南省小学曳步舞特色大课间现状调查与发展对策研究[D].河南大学,2020.
[2]常珍. 小学大课间呼啦圈操创编研究[D].成都体育学院,2018.