高思思
梅州市梅江区嘉应中学541021
摘要：核心素养的培养，是现阶段新课程教育体系改革提出的新理念，基于核心素养进行课程教学从某方面而言不仅有助于提高学生的学习能力，与此同时在改善当前教育教学形势以及促进学生全面化发展而言具有重要意义。鉴于此，本文主要立足初中音乐课程，剖析了当下课程教学面临的困境，并基于核心素养视角，对音乐教学模式的构建策略展开了系统化剖析，以便于帮助音乐课程摆脱当下初中教育边缘化地带的状况。
关键词：中学音乐；核心素养；构建意义；构建策略
引言：作为初中阶段艺术类课程体系的重要组成部分，音乐在培养学生道德情操和文化素养方面发挥了重要性作用，课程的核心素养主要集中表现在如下三个方面，即——审美感知素养、艺术表现素养和文化理解素养。基于核心素养视角对音乐教育教学模式进行不断优化和完善，不仅符合当下教育教学部门提出的新要求，与此同时也是提高学生音乐审美能力、创造能力以及激发学生课程学习兴趣的重要战略基础，是目前教育工作者课程教学改革的重中之重。
一、新课改背景下初中音乐课堂教学困境的基本概述
（一）信息化教学范畴较为局限
在中学音乐课程信息化教学中，多媒体等辅助性教学设备和信息技术手段通常只是用于演示环节，未能将其贯穿于完整的课程教学当中，传统应试化教学模式的大量应用在削减学生学习兴趣的同时也不利于他们自身的全面化发展。
（二）学生在音乐教学中的课程参与度较低
多媒体等辅助性教学设备的使用，将原本抽象化的教学内容直观化呈现在学生面前，极大地丰富了学生视听享受。但据调查在信息化教学活动开始过程中，学生的课程参与度始终较为孱弱，长此以往也对综合型人才的培养造成了一定阻碍。
（三）教学形式传统化，学生主体作用难以充分发挥
从某方面来讲，在创造性实践教学活动开展过程中，由于教育工作者错误地认为创造性实践活动的开展会对课堂纪律造成影响，因此在教学中习惯性采取传统化的教学模式——讲解作者生平以及系统化剖析作品，学生自身创作能力和创作意识受到限制的同时，实践能力的培养也受到了一定影响。
二、新课改背景下初中音乐课堂教学困境的优化处理对策
（一）积极转变课程教育教学理念，尊重学生的主体地位
教学理念和教育目标作为课程教学的战略指导，理念先进度在很大程度上对课程教学质量和效率的影响力是十分巨大的，基于核心素养视角下对中学音乐课程教学模式进行优化时，积极转变课程教育教学理念，是音乐课程教学改革取得成功的首要前提。就目前来看，伴随教育体系改革的不断深入，让核心素养贯彻到初中音乐课程的日常教学中是现阶段提高学生学习能力、改善当前教育教学现状的重要途径，为确保学生全面化发展目标的实现，基于核心素养视角下，教育工作者需秉承着“以人为本”的现代化教育理念，各项教学活动的出发点也需立足学生实况，由此在确保学生主体作用充分发挥的前提下，提升课程的教学质量和效率。如在进行《我的中国心》课程教学时，为加深学生对音乐的理解，使其具备良好的音乐思维，教师可把以往“先听音乐、再归纳特点”的教学模式转变为“先设定想象（各种类型的进行曲适合在什么场景演奏、演奏时应该采用何种乐器），再听音乐”，由此在确保学生主体作用充分发挥的同时，激起学生的课程参与度和学习积极性。
（二）优化教育教学模式，培养学生的审美感知素养
作为中学阶段音乐课程核心素养的重要组成部分，审美感知素养的有效培养对全面提高学生的审美能力起到了重要作用，是现阶段教育工作者基于核心素养视角下调整音乐课程教学模式的重要方向。据调查在现阶段音乐课程教学中，单一化教学模式的应用从某方面来讲，势必对学生未来的整体发展是极其不利的，为此对教育教学模式进行优化，也是目前培养学生音乐思维和审美感知素养的重要渠道，具体来讲一方面音乐审美感知素养的培养得益于教师为学生们提供大量的音乐资源，因此在课程教学中教师可通过带领学生赏析同类型下不同水平的音乐，让学生找到乐曲中的不足，由此在不断提高学生赏析能力的同时来提高感知素养；另一方面为激发学生的学习兴趣，教育工作者还可采取创设教育教学情境的教学模式，即通过借助多媒体辅助性教学手段中的视频、图片、动画等元素构建动态化教学课件，将原本抽象的教学内容具体化，以便于带领学生真正地融入到具体的情境中，从而加深对音乐课程教学内容的认知和理解，不断地提高学生的音乐思维和音乐素养。如在进行《赛龙夺锦》课程教学时，教育工作者可带领学生赏析一些广东音乐，让学生们感受广东音乐中的元素，之后利用信息技术打开课件，向学生们展示所搜集到的相关视频，使学生们直观性地了解“赛龙夺锦”活动的特点，以便于在加深学生对课程知识记忆力的同时，进而为学生身心的健康发展打下了坚实基础。
结语
言而总之，学生核心素养的培养作为课程教育体系改革的重要教学内容，近年来培养工作受到了社会的高度，为全面提高学生的音乐素养和能力，对教育教学模式进行不断优化，是目前新课程教育体系改革下，确保学生身心发展的重要战略基础。
参考文献：
[1]郑玉梅，张建华，李雯雯.简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2019,12(19):196-197.
[2]崔艺宁，徐海燕，李瑞康.新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].北方音乐,2018,38(22):181-182.