黄柳红
河池市都安县地苏镇九送小学 530700
摘要:英语作为一门外语学科，学生们在学习的过程中缺乏语法情境的营造，对于小学生来讲英语的学习还是有一定的难度的。农村小学生相比于城市里的学生而言，在师资力量、教学设备等多方面还存在一些差距，导致农村小学生的英语成绩和综合能力也会有一定的落后。英语学科的学习和掌握，除了要掌握词汇量和语法知识外，小学生还需要在听说读写各方面有最基本的能力，此外，学习英语的良好习惯可以帮助小学生为长期的英语学习打下良好的基础，受益终身，因此培养农村小学生的学习英语的良好习惯也是教师教学的目标之一，从而促进农村小学生在英语方面的长期发展和能力提高。
关键词:听说读写；农村小学生；英语学习习惯
引言:英语在世界范围内的广泛使用使得教学中必须重视英语的学习和教育，因此在小学阶段进行英语教学是非常必要的，从小培养学生学习英语的良好习惯，对于学生今后的个人发展有很大的作用。虽然在农村小学中开设了英语课程，但是由于资源等方面的一些不足，小学生在英语学习中缺乏学习的兴趣，没有良好的学习习惯，只是单纯的为了应付考试而学习，根本无法达到英语教学的要求和目标，影响教学效果。针对于这种现状，农村小学英语教师应该提高对英语教学的重视程度，从听说读写各方面培养小学生良好的学习习惯，进而提高英语教学有效性。
一、培养小学生听英语的习惯
英语的学习首先要从“听”开始进行，小学生只有在认真听之后，才能学会发音尝试发音，进而学好英语。在英语的教学中，最基础的就是英文词汇，在这个教学阶段，教师首先要求学习在课堂上可以认真听单词的发音，让学生们认真观察教师发音时的口型，这样学生才能掌握单词的正确读音，而且在播放英文文章等听力内容时，也要要求学生认真倾听，记住单词的发音、连读、音调、停顿等细节，有助于学生的英文阅读能力提高。
三年级是目前我国小学生接受系统英语学习的初阶段，在这个阶段，一定要把基础工作做好，教师在课堂初始阶段，首先要通过录音、示范朗读等形式，将26个英文字母的标准发音进行教学，确保小学生可以听到并且听清楚单词的发音。在培养小学生听英语的良好习惯时，教师也可以采取师生互动的形式来进行授课，比如三年级上册有一节内容是《Look at me》，为了保证学生认真听讲，可以进行课堂小活动，教师下达指令，学生听从指挥，当教师在说“Close your eyes”时，观察学生们是否可以听懂并且在按照指令闭眼；当教师在说“Touch your ear”时，观察是否有学生没有认真听，通过这种形式，来引导学生可以认真听别人说英语，培养倾听并学习的习惯。
二、培养小学生说英语的习惯
对于我国农村小学生来讲学习英语最大的困难在于缺乏英语环境，导致他们缺乏锻炼，没有开口说英语的机会，长此以往，在口语方面就会和其他的学生产生很大的差距。因此在这种情况下，培养小学生说英语的习惯，可以从两个方面来进行：一是创造英语情境，给学生开口说英语的环境和机会；二是身为教师在课堂授课中要多鼓励学生开口说英语，适时表扬，增强学生学习英语的自信心。
比如在学习三年级上册《We love animals!》这课内容时，教师可以借助图片动画等形式，将常见的动物形象展示出来，然后让学生抢答该种动物用英语怎么说，通过这种图文结合的形式可以比较生动的加深学生的印象，而且抢答的方式可以让学生们积极主动的讲英语，经过长期的锻炼，就有利于培养小学生说英语的好习惯。或者在课堂上，学生在用英语回答问题或者发言时，教师不要直接指出学生的错误，而是先耐心的听下去，等待学生回答结束时，再指出具体错误并给予纠正，鼓励学生多开口，敢于开口，经常表扬肯定学生的表现，这样才能增强学生讲英语的信息，敢于开口，养成说英语的好习惯。
三、培养小学生英语朗读的习惯
阅读不是简单的直接将单词朗读出来，根据新课程的标准和要求，小学生在学习英语时，也要掌握阅读的能力，要求在朗读时准确发音，根据情境有节奏有感情的进行朗读。农村小学生在英语的学习过程中缺乏语言环境，而且由于资源设备等方面的影响，使得他们对于英文的朗读技巧等还是很难掌握，因此教师在日常的学习中，需要重点关注小学生的朗读发音及技巧，多播放原文听力内容，或者在课堂上领读教材中的一些经典句型，并且要求学生进行跟读，及时解读朗读时的重音、停顿、语调等方面，帮助小学生理解文章内容，培养良好的朗读习惯。
四、培养小学生英语写作的习惯
英文总共有26个字母，教师应该从平时的学习中对小学生的书写规范进行监督和纠正。农村小学生很多由于对英语的接触过少，在写作时也出现粗心大意的情况，导致写出来的英文单词及其不规范，大小写混乱、单词之间不空格间断，缺少标点符号，这样在阅读时造成很大的困难，出现词不达意的现象。因此，教师为了培养农村小学生良好的协作习惯，首先应在学习的初阶段制定严格标准，让学生按照标准进行书写，不能敷衍了事；其次教师要以身作则，英文板书也要按照规范书写，给小学生树立好的榜样；最后要及时纠正，在平时课堂默写或作业批改时，要及时对于小学生的不规范协作进行纠正和指导，不能放任自流。
结束语：
好的学习习惯是学习的有力保障，农村小学生在资源和环境等方面已经是处在相对落后的状态，为了促进农村小学生英语能力和学习水平的提高，教师应该在日常的教学过程中采取多种措施，从最基本的听说读写四个方面来加强学生的英语学习能力，培养良好的学习习惯，增强农村小学生学习英语的兴趣和信心，从而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]马秀花.培养小学生英语听说读写学习习惯的尝试[J].新课程研究(上旬刊),2015(09):92-93.
[2]赵亚亚.浅谈农村小学生英语学习习惯的培养[J].作文成功之路(上),2017(01):27.