春霞
新疆乌鲁木齐市第九中学 830002
摘要：素质教育改革的深入，形成了教学形式日新月异的局面，英语作为高中阶段重要的教学科目面临着较大的教学压力。调整课堂教学以适应新思维的教学要求极具必要性与紧迫性，教师应以新思维为切入点，结合教学实施过程中所遇到的阻碍，探寻到教学瓶颈的方法，实现高效教学。
关键词：高中；英语教学；新思维
引言：立足英语教学的工具性及人文性教育功能，高中新课程标准提出了涵盖语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个维度的英语核心素养，成为引领高中英语教学的重要思想观念。思想作为推动教学创新及发展的源动力，高中英语新思维的提出是顺应新时期教育发展需求的必然趋势，为课堂教学构建开辟了供广阔的空间。但与此同时也使传统教学弊端暴露无遗。如何实现英语教学实际与教学理念协调发展是现阶段重要的教研任务。
1高中英语教学现状
在新思维的加持之下，高中英语课堂的包容性及灵活性大大提升，加快了教学创新的发展进程。但是由于受到应试教育机制的影响，新思维的落实情况并不乐观。第一，重理论轻思维的教学观念仍然大行其道，固化的教学思维定式并未被完全打破。面对激烈的高考竞争压力，教师强化学生的理论知识本是无可厚非，但是单纯的以分数为导向，机械进行知识灌输是高中英语教学的症结所在。在此教育理念作用之下的教学创新不过是“穿新鞋，走老路”，并未将新思维的精髓落到实处。第二，新课标教学目标落实不到位。以知识、技能与价值观为主导的三维教学目标可谓督促新思维落地生根的重要指向性要求，但是对于已经习惯于传统教学的教师而言，面对更为复杂的教学目标往往表现出强烈的不适应性，限制了新思维在教学中的渗透。
2新思维在高中英语教育教学中的应用措施
2.1转变教学观念，实现三维教学目标
教学目标是引导高中英语课堂构建模式的重要依据，一定程度上影响英语教学实施方向。因此，在新思维视域之下，想要实现高中英语教学的优化需要教师深入的剖析三维教学目标实质内涵，在教学过程中实现各维度目标的有效融合。例如，高中英语必修一“friendship”单元相关教学，第一，明确知识性教学目标，通过引导学生有的放矢的进行课文阅读，并借助文章情境强化生僻单词以及短语的理解与记忆。理解并掌握关于表达态度，同意、不同意以及确定语气的句式表达结构，组织学生通过情境对话方式进行强化训练，强化认知。第二，明确技能性目标。通过小组探究等方式，感知重点短语或句型的使用情境，并能够灵活的运用于“朋友”话题描述之中。第三，明确情感教育目标。
通过文章的反复阅读体会深层次含义，促使学生能够珍惜友情，并鼓励学生完成一篇关于朋友的作文，实现知识的输出。通过制定明确的教学目标，推动课堂教学的有序实施，促进新思维的有效落实。
2.2突出教材素材性，构建多元化教学
英语教材是保证课堂教学规范性的基础，在新思维视域之下，教师应强化教材的工具性及素材性，打破思维定式，构建多元化教学。例如，必修一“travel journal”相关教学，教师可以采用情境教学方式构建趣味性教学课堂，首先，教师借助多媒体教学设备播放黄河、长江等知名河流的流向、途径地点以及沿途风景等视频资料，营造身临其境之感。并设置引导性探讨问题“Do you know anything about the Yellow River？”，鼓励学生积极发言，促使学生进入课堂状态，进而引出教学内容。其次，教师构建问题情境，组织以小组为单位探究文章内容。通过引导性的问题促使学生由浅及深实现对于文章词汇的积累、文本信息的提炼、文章内涵的理解以及知识的迁移。教师通过跳脱教材的束缚，立足思维引导设置教学环节，提升学生的课堂参与感，实现高效教学。
2.3注重方法性引导，培养英语思维能力
新思维强调学生的自主学习意识及能力，因此，教师要将主要精力放在学生的学习过程以及学习方法方面，并适时的给予方法性及方向性的引导，促使学生建立英语思维，提升英语素养。例如，高中必修一“earthquakes”课堂教学，此单元讲述关于地震的相关话题，相较而言学生较为陌生，对于文章的理解具有一定的难度。首先，针对单词的理解与记忆，教师向学生传递自然拼读方式，通过总结字母的发音规律提升单词的认读及记忆能力。其次，针对于文章的阅读及理解，教师讲解泛读、精读以及片段阅读等阅读方法，转变咬文嚼字式的阅读习惯，引导学生立足全文感知字词句的含义，以深化对于文章内涵的理解。此外，教师可以借助思维导图形象化的学习工具，带领学生梳理文章结构，提炼重难点内容。充分发挥思维导图的优势将繁杂的知识点精简为一张图表，实现高效学习。
结束语：
在英语新思维视域之下，高中英语教学肩负知识传递的责任，但又不仅限于理论层面，强调学生思维能力以及学习意识等方面的素养，促使英语教学进入全新教育时期。随着教学观念的转变引发课堂教学组织构建形式的重大变革，需要教师摒弃滞后的教学方式，顺应教育教学新趋势，探索适合于新思维的教学模式，以更好的应对教学挑战。
参考文献：
[1]徐阳华.浅谈高中英语教学中学生创新思维的培养[J].考试周刊,2017,(3):97.
[2]吕芬.创新思维在高中英语教学中的运用分析[J].校园英语(下旬）,2017,(1):97.