陈思
太原市同心外国语中学校 030000
摘要：在新课标的教学改革推广背景下，初中英语课堂需要从传统的教师主导教学，转变为学生参与水平高的探究课堂提问教学，强化英语课堂的教学效果。高效的课堂提问可以增强学生对课堂知识的理解和掌握，也会加强师生互动，拉近师生距离，激发学生学习的兴趣，提高英语教学的质量。
关键词：课堂提问技巧；初中英语；作用；策略
引言：探究课堂提问是初中英语教学的重要方式，能够引导学生对知识点产生探究与分析思考，从而得出合理的理解，加强学生的自主分析能力以及语言组织能力，落实素质化教育成果。教师在初中英语教学时，对于课堂教学中出现的难点，可以设置许多问题，让学生对这些问题进行探究，在教师讲解后，学生可以更深刻理解这些知识。
一、在初中英语教学中探究性提问的作用
（一）构建高效的课堂
在传统的教学模式下，教师利用板书向学生讲解知识，很难吸引他们学习的兴趣，但教师在课堂中运用提问式教学，学生在思考问题时，会积极地回答教师提问的问题，让课堂氛围得到了充分地活跃。由此，教师要重视探究性提问，并掌握其中的技巧，以此构建高效的课堂。
（二）促进师生之间的交流
教师在课堂中运用探究提问，会加强师生之间互动的频率，教师能够了解学生在学习中遇到的问题，也会了解他们的心理状况，在向学生提问时，会根据他们对知识的掌握情况进行提问，激发学生回答的欲望，学生回答的次数增多了，教师与学生之间的互动也就增多了。
（三）巩固学过的知识
教师在进行英语教学时，采取合适的提问方式，学生会回忆起以前学习的英语知识，加深知识的记忆，还有助于学生将新旧知识结合在一起，学生可以对知识进行归纳和总结，提高学生的记忆力。
（四）启发学生思维
教师在英语教学中运用探究提问，能够调动学生的思维，引发学生思考，学生在教师的启发下，能够想起所学的知识，并将知识进行一定的整合，自然地投入到英语学习中。
二、在初中英语教学中运用探究提问技巧的对策
（一）注意提问中的语言表达
教师在运用探究提问时，要注重使用恰当的言语去引导学生，如提问的语调、方式，让他们能够集中注意力听教师的提问，明确课堂提问的重点。同时，在提问的过程中，要采取循序渐进的方式，不能直接问学生难度很大的问题，要先提问简单的问题，然后再提问有深度的问题。
例如，教师在 《Keeping health》时，可以先向学生提出这样的问题“Is staying up late bad for health?”在大多数学生回答“Yes.”后，教师可以提问较难的问题，如“How do we keep our health?”让学生积极探讨。在提问的语言表达上，要多用“好不好、怎么样”的词语，这样能够激发学生探究的欲望。另外，教师在探究提问时，也要适当地引导学生，在充分保证自由性的前提下，向学生提问一些开放性的问题，在引导的过程中，要使用能够启发学生思维的语言，培养学生的英语思维能力。在学生回答问题时，教师要使用相应的语言来引导学生，让他们能够使用英语表达自己的想法，这样也有利于提升他们的英语水平。
（二）设计趣味性的问题
教师在进行英语教学时，要吸引学生的兴趣，提问具有趣味性的问题，在这个基础上，要对教学内容进行明确，根据学生的身心发展规律和学习特点设计趣味性的问题，这样也能让学生融入到课堂学习氛围中，积极思考教师提出的问题。首先，教师在设计趣味性问题前，要在网络中下载与本节课内容有关的图片或视频，以此在课堂中进行播放，完成课堂的导入工作。在课堂中，教师可以将学生分组，以小组的方式讨论问题。设置趣味性的问题，能够激发学生讨论的兴趣，让他们在讨论中收获知识。例如，教师在讲解《Our hobbies》时，可以问学生“What’s your hobby?”“Do you collect something?”这样的问题，与学生的兴趣爱好相关，能够激发他们讨论的欲望，学生在讨论中，会潜移默化地提高英语能力。
（三）把握好提问时间
在传统的教学模式下，课堂提问被教师当作固有流程。这样的教学模式会给学生和教师带来不好的影响。因课堂提问没有固定的时间，这样就缺少系统化和整体性，学生的课堂兴趣和课堂参与度也会有所下降，因此教师需要合理安排提问时间，营造提问气氛，激发学生的课堂参与度，使提问环节完整地融入到课堂当中。教师可以在讲解阅读的文章后，向学生提出问题，并将问题进行拓展，可以发散学生的思维，激发他们的想象力，学生的思维能力也因此得到提升。
（四）进行有效地总结
教师在进行课堂探究提问教学时，要根据学生的回答，进行有效地总结，并及时给出他们相应地评价，在给出总结和评价时，教师要采取鼓励的方式，在树立学生自信心的情况下，让他们有下次继续回答的欲望，这样也能为教师下次提问奠定基础。同时，在教师总结后，也可以让学生之间互相设计问题，互动提问，互动总结，这样学生自主学习英语的能力也会得到提升。
结束语
综上所述，课堂提问作为调动学生积极性的重要环节，需要教师的正确指导和学生的积极配合，教师应注意提问中的语言表达、设计趣味性的问题、把握好提问时间，学生应主动提出问题，解除心中疑虑，积极参与课堂提问的教学活动当中，只有师生互相合作，才可以创建高效的课堂提问环节，提升教学的质量。
参考文献
[1]卞书琴.课堂提问技巧在初中英语教学中的有效运用[J].求知导刊,2019(51):62-63.
[2]季梦玘.课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究[J].英语广场,2019(08):157-158.