肖丹
喀什六中 844000
摘要：词块教学法以固定的英语形式加速对语言信息的处理，增强学生的记忆效率，帮助学生提升语言输出和语言表达的准确性，适用于高中英语词汇教学环境。因此，在英语词汇教学中融入词块法，能够不断地提升学生对英语语法、词意以及语境的掌控，更好地实现英语知识点的学习，进行英语流利的表达。
关键词：词块教学；高中英语；词汇教学；应用研究
引言：词汇的记忆能够增强学生对英语句子的理解能够，有助于我们打好英语学习的基础知识。而将词块教学法应用与词汇教学中，由单个的词汇形成固定搭配的记忆，更能够有效连接语法、词意等多种元素，进行综合性的知识记忆。这样的形式有效缓解传统英语词汇的呆板记忆形式，让学生通过词块的记忆真正地做到活学活用，提升自己的应用能力和实际操作能力。同时，这样的形式有利于避免词汇教学中学生注意力不集中，通过高强度的知识点有效的吸引学生的注意力，帮助学生提高英语知识的掌握。
一、词块教学法的定义分析
传统的英语教学认为词汇是英语学习的基础，随着课程改革与创新，越来越多的学者更加倾向于词块是英语学习的基础。词块教学法有效地实现词汇、语法以及语境的综合利用，将多种英语知识进行融合，形成固定或半固定的形式，能够使单词整体更为丰富，不断的激发学习者的思维，使学习者能够高效地进行信息的接收与利用，对于英语学习产生重要的影响。
二、词块教学法在词汇教学的重要性分析
词块教学法是言语学习的核心环节，能够有效地实现英语单词的记忆，贯穿英语学习，帮助言语学习者高效地进行言语表达和综合知识学习。将词块教学法融入词汇教学中，一方面有利于学生通过固定的形式进行单词的记忆，将单词与其他元素进行融合，增强单词的记忆效率。另一方面有利于学生通过对搭配的学习，更能够灵活地将英语词块应用于日常的表达中，增强学生英语表达的流畅程度，将英语更好的与实际的生活相结合。因此，教师应该积极推进词块教学法在词汇教学中的推进，提升英语的词汇教学效率。
三、词块教学法在词汇教学中的应用与建议
1、利用词块教学强化学生词块意识
根据词块在英语语句中的衔接功能可以将词块划分为多词、管用表达、短语限制语以及句型框架等模块。学生应该根据不同的分类，有效识别语句中的词块并进行记忆，培养学生的词块提取意识。例如，在学习英语课文的学习中，学生可以提取文章的篇章结构词。
比如，表示并列关系的first、second、third、finally等，表示因果关系的as a result、because of、on account of等，表示总结关系的in a word、in short、in summary等，以及表示对比关系的on the one hand...on the other hand等。文章结构顺序的记忆有助于我们理清逻辑性，在进行单词记忆的过程中能够按照相应的顺序进行词汇的记忆，帮助学生更好地进行词汇的学习，提升学习效率。同时，学生也可以挑选文中的固定短语、固定句式以及习惯用语等进行记忆，丰富英语词汇量。因此，应该积极的培养学生的词块提取意识，更好地促进学生的英语学习。
2、创设英语交流环境进行词块运用
英语交流环境能够让学生在进行言语表达时，将自己储备的词汇加以运用，在语言交流中不断地强化自己的知识储备。在实际的英语词汇教学中应该设置相应的交流环境，更好地进行词汇的应用，提升表达能力。例如，教师在进行课程教授时，应该积极地与学生进行课文的互动，对学生提出一些问题让学生进行回答，加快学生对课文的熟悉程度。同时，也可以让学生自己进行课文语句的分析，找出语句中需要记忆的词块并进行翻译，提高学生寻找词块的能力，让学生在寻找中明确词块的用法。因此，教师应该创设良好的交流环境，促进学生与教师间积极的互动，营造和谐的教学氛围。
3、采用多元教学模式巩固词块学习
进行课后词块的巩固学习能够加深词块的记忆，进行深度学习识记。因此，教师应该采取多种模式进行教学巩固，首先，教师可以进行练练看活动，在英语词块的学习中让学生将词块的意思连接正确的中文意思，连线的题目可以是英汉连线，也可以是英英连线，在形式的转换中推动学生的知识的不断深入。其次，教师也可以利用头脑风暴的形式进行词块的学习，例如以way为例，让学生进行词块的联想，包括in the way、the way to、in no way、by the way、by way of等词块，在不断地发散中形成更多的词块联想，不断地推进词块的教学，帮助学生全面地进行词块学习。
四、结束语
综上所述，词块教学想要在英语词汇中发挥重要的价值，首先应该利用词块教学教会学生如何提取词块，培养学生词块记忆的意识，让学生主动进行词块的归纳总结。其次，应该开设实践环节，通过与学生英语互动，让学生进行词块的运用，加深对词块的理解深度。最后，老师在教学中应该采用游戏、练习、头脑风暴等多种形式进行词块的巩固练习，增加学生对词块的深度理解与应用。只有通过词块的识别、应用以及巩固，才能够更好地进行词汇的记忆，提高英语综合学习效率促进学生英语知识的全面发展建设。
参考文献：
[1]李寰峰. 词块理论在高中英语词汇教学中的应用[J]. 中学生英语, 2019, 000(040):P.4-4.
[2]罗春恒. 如何在高中英语词汇教学中运用词块语境教学[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2019, 000(004):P.154-154.