路天婧
济南市纬二路小学 250000
摘 要：现在我国已经成功进入了快速发展的阶段，社会对于学生英语方面的能力也越来越高，所以英语教师一定要提升教学质量，保证学生英语水平。很多小学阶段的学生因为觉得英语知识难以理解，就会对英语产生一定程度的抵触感，所以英语教师一定要对英语课堂的趣味性进行提升，以此吸引学生的注意力。所以下文将对小学英语课堂趣味性的提升策略进行探讨。
关键词：小学英语；课堂趣味性；提升策略
其实对于任何一门学科来说，只有学生对其有一定程度的兴趣，那么学生就会以更加积极的状态参与到学习过程中，学习效率也可以得到有力的保障。英语这一科目相对于其他科目来说，知识点比较广泛，也需要学生花费很多时间去背诵单词，大多数学生对英语的学习都是比较抵触的。所以小学阶段的英语教师一定要提升整个英语课堂的趣味性，为学生创造一种新颖有趣的学习环境，让学生在英语课堂上不再是以厌倦或者是抵触的心态去面对英语知识点，让学生在这一学习环境中更加积极的学习英语，提升其英语学习质量以及效率，最后教师的教学质量在这一过程中也可以逐步提高。
1 提升小学英语课堂趣味性的意义
1.1 有利于因材施教
每个学生的智慧技能以及学习时候的习惯都是各不相同的，如果教师可以在教学过程中增强英语课堂的趣味性，那么每个学生的特长就可以因此展现出来，同时也可以更积极的参与到英语学习中。比如教师在讲一些水果或者是交通工具类的英语单词时，可以用简笔画的形式把单词意思画出来，让学生对单词有更深的印象，同时教师也可以引导学生对这类单词进行画画，然后让学生把自己的画作展示出来，这样一来不但学生画画方面的特长可以得到施展，同时整个课堂的学习氛围也可以因此变得轻松。再比如有些学生对唱歌方面比较擅长，那么教师在教学生一些英语歌的时候，就可以挑选一些擅长唱歌的学生进行领唱，以此来提升学生学习英语的积极性。
1.2 有利于发展学生的语言能力
假如教师想要提升小学英语课堂的趣味性，那么必须要做的就是在课堂上加入一些游戏或者是故事环节等，而学生在参与这些环节的过程中其语言能力以及实践能力就会得到很大程度的锻炼。但是如果教师在开展英语教学工作的时候，只是让学生放在被动的位置，那么长期一来学生对英语方面的学习兴趣就会逐渐降低，所以如果教师可以提升英语课堂的趣味性，那么学生的积极性就会得到有效的调动，学生在学习英语的过程中也会感到英语的乐趣，其语言方面的能力也会得到相应的保障。
2 提升小学英语课堂趣味性的相关策略
2.1 设计对话情境，提升小学英语课堂的趣味性
其实教师根据所讲内容设计相关的对话情境就是提升英语课堂趣味性的途径之一。
如果小学阶段的教师可以在英语课堂上设计相关的对话情境让学生进行参与，那么学生的积极性就可以得到充分的调动，同时学生在进行对话的过程中还可以对自己所学到的英语语法以及英语单词进行使用，以此来锻炼自己的实践能力以及语言组织能力，这样一来不但学生的学习质量可以因此得到保障，同时整个英语课堂的趣味性也可以在这一学习过程中得到提升。比如小学阶段的教师在讲述五年级上册英语教材中的第一单元时，就可以根据第一单元的主题“What’s he like？”来创建出相关的对话情景。教师可以让学生进行两两组合一个学生来扮演课文中那名进行提问的学生，而另一名学生则扮演回答问题的角色，这样一来学生在对话的过程中不但可以更加牢固的掌握到相关的知识点，同时教师也可以根据学生的对话内容了解到学生比较喜欢哪一科目的老师，并且学生为什么喜欢这一老师，英语教师就可以根据学生喜欢的点去对自己的教学方法进行改变，让学生更加喜欢整个英语课堂，英语课堂的趣味性也可以在这一环境下得到提升。除此之外，教师在讲述五年级上册“What can you do？”这一单元的课文时，也可以创建出相应的对话情景，因为该单元所涉及的单词包括篮球、乒乓球、跳舞、画漫画等，所以学生通过在对话情景中对自己兴趣爱好进行讨论的同时不但可以对这些单词有更加深刻的印象，同时教师还可以根据学生的对话内容了解到学生的兴趣爱好，并再以学生的兴趣爱好开展英语教学，在这一过程中，整个英语课堂的趣味性就可以得到保障。
3.2 组织课堂游戏
经过调查可以显示，学生处于小学阶段的时候其注意力集中的时间是比较短的，所以教师一定要通过组织课堂游戏来吸引学生注意力，并以此来提升整个英语课堂的趣味性。但是教师在组织学生进行课堂游戏之前，一定要结合本节课所要讲述的学习内容来展开相应的课堂游戏，不能只是为了调节课堂气氛而展开课堂游戏，这样一来不但学生的学习质量得不到保障，甚至教师的教学质量也会有所下降。比如教师在讲述小学六年级上册“What does he do？”这一单元的课文时，就可以展开“默契大作战”的游戏。首先教师要做的就是挑选五名同学，然后让这五名同学分别在卡片上写生自己以后想要做什么工作，然后再让五名同学挑选出自己的好朋友，教师对被挑选的五名学生好友提出“What does he do？”这一问题，最终哪位同学回答的速度最快，答案也最标准，教师就给予这两名学生最佳默契搭档的称号，让学生在这一课堂游戏中不但可以提升对该单元英语知识的印象，同时整个课堂的趣味性也可以得到明显的提升，学生的学习效率也能得到保障。
4 结束语
总之，小学英语阶段的教师在教学过程中一定要通过组织课堂游戏或者是创建对话情境等方法来提升整个英语课堂的趣味性，以便学生的注意力可以得到更加有效的吸引，同时让学生在充满趣味性的学习环境中以更加积极的心态进行学习，保证学生的学习质量以及学习效率，为以后学生的英语学习打下更为牢固的基础。
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