王记国
陕西省乾县峰阳初级中学 713308
摘要：现代教育事业的发展，离不开快速发展的信息技术。在现代初中信息技术的课堂上，为了使教学效果能够得到提高，初中信息技术老师们应该对微课有一个正确的认识，通过微课调动学生们的积极性，能够让学生们进行学习，激发学生们的兴趣来提升课堂的教学效率。
关键词：初中课堂；信息技术；微课设计；应用策略
引言
21世纪以来信息技术成为时代发展的主流，社会实践发展要求每个学生具备一定的信息素养和信息处理能力，要求学校在开展教育活动的过程中兼顾信息技术，实现教学的均衡发展，实现学生的全面发展。在此背景下信息技术成为初中教学的主要内容之一，在课程改革全面深入的过程中新的教学理念和方法逐渐被应用到信息技术课程教学之中，微课就是其具体表现。在具体实践的过程中要求我们从实践出发，解决其中存在的问题，促使微课与信息技术教学的完美契合，实现教学的可持续发展。
一、微课的设计原则
教师在设计微课时主要应遵循以下三个原则：
1.以学生为主体原则。教师要时刻意识到学生是教学的主体，要坚持以学生为本，根据学生的学习特点和需求选择教学资源设计微课，充分发挥微课的作用和价值。
2.微原则。微课的时间大多控制在3~10分钟之间，这也是其名字的由来。微课的教学目标是“求精”，大多是针对某一个知识点。许多教师运用微课来突破教学中的重点和难点，围绕某个核心知识点进行教学。所以教师在设计微课时要精心选择内容，提高课程的针对性。内容精简也能减轻学生的学习压力。
3.实用性原则。教师在设计微课时要立足于班级的实际学情，运用微课向学生传递知识和技能，并促进学生的内化吸收，要结合教学内容选择适合的制作软件、方式和资源等，以实用性为主。
二、基于微课的初中信息技术课程教学设计策略
1.利用微课突破教学重难点
在课堂教学的过程当中，很多知识已经被老师们进行了多次讲解，因此老师们对这些知识是信手拈来，这就导致在接下来的教学过程当中，老师们会对过去讲课内容的模式进行复制，让课堂缺乏创造力。而微课的引用就可以克服这一教学问题。微课有着很多的优点，主要是能够对某一重点与难点问题进行非常详细的讲解，并且可以进行多次播放、暂停和快进，这对重点难点知识进行讲授时，有着非常显著的效果。所以在教学的过程当中，应该对微课授课的方式进行合理的使用，通过这种方式，能够让学生们对学习的重点和难点有一个更为深刻的把握，提高他们学习信息技术知识的效率，同时也能够让学生们有更多的时间和机会去练习自己的使用情况，复习自己的学习情况。老师们可以观察学生们的学习情况，从而根据学生们的学习情况，对自己的教学策略和进度进行一定程度的调整，站在学生们的角度上进行教学，便于学生们理解信息技术知识。
2.利用微课展开课外兴趣学习，帮助学生掌握核心知识
微课是以小视频为载体的教学方式，微课的时间相对比较短暂，老师在录制微课视频的时候，要合理控制视频时间，在5分钟到8分钟左右，讲解完成一个知识点即可。随着现代新课程教学理念的提出与深入实践，中学阶段的信息技术教学已经不再拘泥于传统课堂教学，而是更加注重创新教学方式。微课的出现，则为信息技术教学提供了新的途径。例如，在学习《多媒体技术的应用》时，老师在教授多媒体知识的时候，不必再受到教材的限制，鼓励学生通过观察生活了解多媒体技术。在课程开始之前，老师可以将微课发放当班级的QQ群或者是微信群当中，让学生能够在课前预习，掌握大体的内容。在微课教学环节，可以将重点知识和难点内容进行罗列，以简单易懂得方式展现给学生。多媒体技术的应用课程中，教学的重点知识是让学生能够清楚地掌握多媒体技术的含义以及应用多媒体技术，教学的难点是多媒体技术的相关概念，老师在课堂上，可以通过小视频的方式将生活之中应用多媒体的方法为学生做出展示。视频的内容可以包含有广播、电视以及报纸等传统的媒体，通过小视频以告知学生，在应用多媒体技术的时候，具有十分广泛的领域，进而使得学生形成较为全面的多媒体技术认知。
3.运用微课导入新课，使得情境更加生动
在中学阶段的信息技术教学课堂中，信息技术老师可以选择使用微课进行课堂导入。为学生创造生动且形象的教学情境。俗话说，良好的开端是成功的一半，老师在教学开始紫之前，通过使用微课将当节课程中相关内容所包含有的音频、图片和视频进行整合，充分满足学生的视觉感受和听觉感受。通过利用小视频集中展示给学生，老师通过幽默风趣的讲解以及与字幕之间的搭配，让学生能够快速进入到学习的状态当中，提升学生在学习信息技术时的注意力。比如在学习《图片处理的基本方法》课时的时候，老师可以将使用图片处理软件对图片进行处理的过程录制成为一个简单的小视频，在课程教学时有效结合教学内容，将其展示给学生。学生通过观看微视频，能够详细地了解处理图片的流程和步骤，再加上信息技术老师的讲解，学生能够更加快速地融入到学习情境之中，有效提升学生学习信息技术的动力和兴趣，激发学生学习的主观能动性。
4.信息技术课堂中应用微课的评价
在信息技术课堂上，让学生们完成学习任务的同时，也应该鼓励他们去自主地选择微课。这样才能够锻炼学生们自学的能力，同时也能够让学生们掌握住自己的学习情况，对于不扎实的地方，可以通过视频进行反复学习，从而缩小每个学生之间的差距。另外，由于信息技术老师人员数量上可能存在着不足的现象，如果进行重复性的教学，会造成老师资源的浪费，而利用微课这种技术优势，则可以使教学资源得到节省，从而可以让信息技术老师将更多的精力投入到课程设计、点评学习和教学评价当中。
结束语
在初中信息技术课堂上，要注重微课的应用，使微课与课堂内容进行紧密的联系，发挥出微课的真正作用，提高它的应用价值，从而使初中信息技术教学效率得到提高，教学效果得到提升。
参考文献
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