苏平川
重庆市南川区文凤初级中学校 408400
摘要：随着新课改政策的发布与实施，道德与法治越来越得到人们的关注。不仅被列为中考学科，还对学生正确三观的培养和健全人格的塑造起着重要作用。初中道德与法治课堂的教学可以改变传统的教育模式，重点培养学生的综合能力，从而促使他们的全面发展。文章对如何优化当下的教学模式提出了以下措施。
关键词：课堂教学；道德法治；优化措施
引言：道德与法治的教学目的更着重培养学生的德育，只有让学生成长为德才兼备的高素质综合性人才，将来才会为社会做出重要贡献。反之，如果没做好德育工作，那么拥有败坏道德品质的学生会对社会带来极大危害。因此，教师的教学方式至关重要。教师可以通过了解学生内心引起他们的共鸣，以学生为主体体现他们的主体性，改变传统教学模式激发学生求知欲，从而提高课堂效率，使教学质量得到一定保障。
一、增强学生学习兴趣
（一）了解学生兴趣爱好
传统意义的道德与法治课几乎是由空洞的说教和以长辈的身份诉说大道理形成的。这样的课堂似乎成为了学生眼中枯燥乏味的替代品。学生每天被老师耳提面命，久而久之自然会丧失学生的学习兴趣，也大大降低了课堂效率。因此了解学生兴趣爱好，引起他们的共鸣，拉近与教师之间的距离才会更好的提升学生的课堂效率。以人教版《我们的情感世界》为例，教师可以通过聊天，调查问卷等方式来了解该年龄阶段学生的兴趣爱好，与他们达成共鸣，在教学过程可以加入学生感兴趣的元素中拉近师生距离，这样一来可以有效的提高教师教学效率。
（二）合理表达教学重点
如果教师以长辈或者家长的口吻来教导学生自然会引起他们反感，初中年龄阶段的学生已经形成足够的认知能力，如果教师以平和友好的语气，通过讲故事或者举实例的方式讲述教学重点，可以更容易被他们接受。这样的教学方式既不会引起学生的反感，又可以让他们充分理解教学内容，还可以来达到教师的教学目的，使教学质量得到充分的提高。
二、体现学生的主体性
（一）变被动接受为主动探究
学生作为教学的主体是在教师指导下的主体，教师是学生求知路上的引路人，充分体现学生的主体性是优化道德与法治课堂的主要措施之一。在传统的教学模式中，教师主要向学生灌输理论知识，使本应充满实践性的课堂变成了纯理论性的课堂，虽然学生掌握了大量的理论知识，可是他们的的主动性和动手实践能力却被大打折扣。所以，教师应当以学生为主体，让他们将所学的知识运用到生活中，熟练掌握课堂内容，获得自我理解与感悟才充分展现了道德与法治课堂的重要性，因此，教师在课堂教学之前时可以预先提出问题让学生思考，再安排他们以小组讨论的方式，派出代表综合小组成员意见，对不同的回答进行整理，最后总结出结论。然后再由教师点评各个小组，并且告诉学生正确答案，在探究的过程中将他们的思想与学习内容相结合，学生的自主性得到了良好的充分的体现。
（二）变结论教学为过程教学
有些教师习惯性的将知识的结果直接呈现给学生，没能让他们主动探究获取知识，教师需要培养学生拥有独立分析问题解决问题的能力。有些教师在课堂上很少向同学们提出问题，只顾独自进行讲解，这样虽完成了教学内容，却降低了课堂气氛，使整节课堂变得压抑且沉闷，不但浪费了时间还降低了课堂效率。因此教师在教学过程中切勿一人站在讲台上不停的进行讲解，要将教学变成一个求知的过程。可以利用一些课堂活动来激发学生的学习动力与热情，提高他们的课堂积极性，让全部同学参与其中，由求知者转化为研究者，以此来增强学生学习的主动性和自豪感。
三、改变传统教学模式
（一）合理运用教学案例
传统的情景教学模式在当下的课堂教学中得到了广泛应用。虽然情景教学模式可以活跃课堂气氛，提高学生的注意力，但如果教师在课堂上利用一些乏味陈旧的案例，就会降低学生的课堂注意力。因此教师要注重题材的选择，广泛搜索有趣的故事案例，以教学《走进法治天地》为例，教师可以用当下的时政新闻为主要材料，利用空余时间不断扩充课外知识，紧跟时代的脚步，因为广为熟知的案例更容易使学生产生共鸣，所以教师应以此为重点来使自己的教学效果达到最佳。
（二）融合现代信息技术
随着时代的发展，现代信息技术普遍应用于各个教学领域当中，多媒体教学既可以让学生充分理解教学内容，还可以为课堂增添丰富多彩且广泛的内容。以教学《网络生活新空间》为例，教师可以自行制作FLASH动画或PPT课件进行教学，也可以播放相关教学内容的小视频增加学生的学习乐趣，将抽象的道德与法治的内容利用图片、视频进行具象化，给学生带来全新的课堂体验。教师可以充分利用多媒体导入本节课的教学课题，以此来活跃课堂气氛，加快课程的高效学习。
（三）优化课堂结构
因当下的教学结构缺乏一定的合理性，一些同学无法完成教师课堂布置的任务从而影响了教师整节课的教学计划，因此课堂结构的合理设计与安排就显得极为重要。教师在课堂教学之前可以合理分配教学时间，不断提高教学水平，明确每节课的教学任务，合理安排教学作业，不在实际的教学过程中照搬他人的教学理念与成果，注重提升学生将基本的课堂理念运用到实际当中的能力，不断锻炼他们的思想品质和道德素养。
结束语
初中是人生中的重要阶段，若学生得到合理的引导，不仅会健康的成长，还可以为社会做出重要贡献。因此，教师必须明确自身责任，以道德法治课堂为主要平台，改变教学模式，优化自身的教学措施，塑造学生正确的三观，使其身心健康得到良好的发展。
参考文献
[1]张丽霞.初中道德与法治课导学案编写与实施的问题与对策探究[D].天津师范大学,2018.
[2]李宏平.创设新型初中道德与法治课堂教学模式[J].重庆与世界,2018,24:71-72.