李淑君
吉林省四平市第一实验小学校 136001
摘要：名师工作室是教育学研究的重要平台。这里有很多出名的教师和一些年轻教师共同成长和探索，相互之间共同探索教学的智慧和核心。也同时是这些名师和年轻教师展示自己的平台。在名师工作室下如何提升青年教师的专业成长成为了近些年人们关注的重点问题，这需要充分激发青年教师的潜能，分级对青年教师进行培养。同时，也要立足于青年教师的特点，组建培养团队，充分激发青年教师的潜能，拓展多种工作形势。从而真正实现名师与青年教师的共同成长和发展，互利共赢。
关键词：激发潜能；青年教师；分级培养
引言：名师工作室的概念就是要求我们以名师为榜样，促进工作室成员以及青年教师以名师为榜样，激发潜能，快速发展。在人们的心中都有一种倾向，我们都会不自主的去学习身边的人。当我们把自己想象成一种人的时候，我们就会真正的想要成为这样的人。潜意识的认知和学习会成为生活中的动力，也是学习生活中可以运作的能力，它的作用是不可估量的。对于名师工作室而言，名师，就是成员学习的榜样。如何真正把学习到的东西放在工作当中？如何充分激发青年教师的潜能？是本文讨论的重中之重。
一、在生活中学习，在学习中生活
名师工作室吸引不同风格和特长的名师，在名师工作室中，有很多名师论坛可以供青年教师参与和学习。同时，在生活中，青年教师与名师共同工作生活在一起。青年教师要在工作生活中也多多关注名师。将学习和工作与现实生活联系在一起，青年教师在学习专业知识的同时，还可以发现名师的生活习惯。一个人的成功一定不仅仅在在于一个领域。同时，也可以发现名师在生活中是怎么样深受大家喜爱的。在学习中共同探索，同时，也要在学习中反思自己的生活和工作。
同时，在生活中，年轻教师和名师双方也会多加进了解，关系也会更加贴近。双方之间的距离也会逐渐拉近。这样，名师也可以在学习生活中多鼓励年轻教师，这对于激发年轻教师的潜能是非常有帮助的。名师也会在生活中更加严格的要求自己，将理想信念和师德正气结合在一起。激发了年轻教师的潜能，也让名师更加进步。
二、分层培养，重视课堂
无论是名师还是年轻教师，课堂都是重中之重。所以，若要激发年轻教师的潜能，在分级培养的同时，更要重视课堂的作用。
工作室要以学生的全面发展作为第一要务，根据教师的实际情况进行分层培养，多多举办名师论坛和公共课，通过多种形式的课堂激发年轻教师的想象和潜能，为名师和年轻教师共同充电，创建更优秀生动的课堂。
将不同领域和不同等级的年轻教师分配到不同的等级，进行不同等级的名师论坛和名师公共课。在论坛和公共课之后，还可以组织年轻教师内部探讨和分享经验。让年轻教师在每一个观摩课程之后都有所收获。还可以在共同探讨的同时，发现不同教师之间不同的教学风格，不同的特点，相互之间也会学习彼此的长处，更加促进年轻教师的潜能激发和全面发展。在探索过程中，年轻教师可以分享彼此的教学风格。如果一直是同一种教学风格，学生会觉得单一和无味，教师要采用多种模式的教学风格，激发学生的学习兴趣。
三、丰富工作内涵，引领青年教师专业发展
首先，在工作室的专业人员指导下，名师和青年教师可以共同协商和制定工作计划。对接下来的学习活动的目的和流程，也能确保每个人都在最大程度上的满意。同时，在共同工作的时候，名师还可以协助青年教师共同备课和上课。首先，可以让青年教师独自备课，通过观摩名师的课堂以及和名师的讨论，之后再小组内部进行讨论，先进行讨论，探讨和修改。之后再邀请名师进行协助修改，在共同上课的时候也需要名师进行听课，发现不足，从备课方案到上课流程进行修改。针对同一个教学内容，青年教师可以多种方式备课，多次尝试找到最适合自己的课程风格。再和名师共同研究，提升青年教师的教学意识和思维，共同提建议、找问题、寻策略。查找存在的问题，寻找解决问题的策略。同时，名师工作室要定期开展教学互访活动，增加年轻教师和名师之间交流的交流机会，让名师和年轻教师之间相互了解、学习和探讨。使各成员之间相互借鉴，共同分享智慧，共同激发潜能，共同提高能力。
总而言之，名师工作室凝聚着名师多年的教学智慧，弥漫着名师的教学激情氛围。在这样的环境下，分层培养青年教师，激发起青年教师的潜能，唤醒教育教学的灵性，促进名师和年轻教师共同进步和成长。这样的同时，名师工作室也愈发成为佳偶教学研究的指标和平台，是名师和青年教师共同成会长的领域基地，凝聚着教学智慧和思想的核心，展示着名师的风采和青年教师的进步。激发青年教师的潜能，引导青年教师在学习中完善自己的教学行为，名师也会各自分享彼此的教学经验，从而使之具备亲和力、说服力和感染力。各成员间相互探讨凝聚出的共同智慧，使得名师工作室不断进步，每一位成员教师也会不断提高自身的教学水平，名师和青年教师共同进步和成长，从而真正实现合作共享，互利共赢。共同促进教学目标的达成。
参考文献：
[1]白忠明.《让名师工作室成为促进青年教师专业发展的助推器》.天津教育出版社.2020
[2]肖万祥.基于团队合作的跟踪培训——谈名师工作室（站）工作理念、方法与策略[J].湖南教育：上旬（A），2019（7）：54-55.