解冬梅
山东省济南第三中学 250001
摘要：随着社会不断发展，现代信息技术也在不断地发展，互联网逐渐成为了人们生活中不可缺少的部分。目前互联网已经渗入到了各行各业之中，越来越多的企业为了谋求发展，积极地与信息技术结合起来，帮助企业获取利益。同样在教育领域，信息技术课程资源的开发与应用已经是大势所趋。高中教育想要在新时代获得更大的发展，也需要顺应时代的潮流，充分利用互联网，综合考虑学生的实际情况，不断开发新的高中信息技术课程资源，为提高学生综合水平做好充足的准备。
关键词：高中；信息技术；课程资源；开发应用
由于高中所学知识的系统性比较强，传统的课程资源已不再适应学生现阶段的需求，教师要充分利用互联网的发展，综合考虑学生的实际情况，不断开发与应用高中信息技术课程资源，研究新型的教学策略，提高高中学生的知识储备。
一、高中信息技术教学模式的理论基础
随着互联网迅速发展，基于信息技术、智能化甚至智慧化教育也成为我国高中教育的重要抓手。但在许多高中中，信息技术课程资源开发建仍处于起步阶段，很少有资源可以在Internet上开发和共享。学习活动是学生在老师和学生的帮助下，通过在特定情况下的合作和交谈来形成知识意义的过程，能够反映出教育信息资源建设的四个特点：第一，认知材料是针对学生的，信息资源也要面向学生。第二，教师在课堂上占主导地位，学生占据主体地位，信息资源是纽带。第三，知识是通过不断更新和开发获得的。第四，创造良好学习情境，信息技术资源和平台有利于营造好的学习情景。
二、信息技术教学模式建构的变革策略
1.转变教师的角色
教师的角色已经从控制教室的角色转移到了学习的促进者和协调者，为学生提供了丰富的经验和环境，并为学生提供了多种学习机会；教师已经从知识论者转变为教师教育者，帮助学生将新知识和旧知识联系起来以改善他们的学习策略；从知识持有者到课程设计者，教师都结合了现代信息技术来开发课堂教学方法。
2.学生角色的变化
现在，教师必须专注于学生在学习中的主导地位，而学生将从管理学习转向管理学习，从被动学习的受益者转向主动探索。只有当学生具有良好的学习能力时，他们才能成为学习的领导者。
3.改变学习状况
通过改革教学方法，教师必须创造一个有利于学生学习的环境，使学生能够积极参与教学，并为学生创造彼此互动的机会。
另外，学生可以根据自己的时间合理安排学习，利用移动平台随时随地地开展学习活动。
三、信息技术课程资源开发与应用成效
在教育信息资源的开发中，我们可以在当前的教学中使用“聚焦模型”。“以目标为导向的模式”在于在整个教育过程中设定几个特定的任务，学生可以吸收并应用通过完成相关任务获得的知识。在这种模式下，教师、学生和相应的学习作业相互作用。
1、在整个目标模型中，任务要经过教育过程。任务可以是整个学期或学年的作业，也可以分为章节作业和课堂时间作业。同时，教师应考虑学生的兴趣和个人需求，制定相应的分层任务，可以分为强制性任务和可选性任务，使学生可以根据自己的知识完成作业。在信息技术教学模式下，我们要以全面素质教育为基础，注重综合能力的培养，构建灵活的学习情境，以学生为中心，把理论知识与实际内容相结合，实现高中教育的产教结合。
2、教师根据学习进度设定学习目标，并为学习者提供动手学习的情况和学习环境，使他们能够通过自主性，协作性和探索性来学习。在课堂教学活动方面要加强教师的主导作用，加强活动指导，引导学生尽快进入自主学习的状态。教师也要适当放权，当学生出现问题时要及时指点。教师应监控学生的作业并提供及时的反馈，并就学生提出的问题提供及时有效的帮助。
3，课堂上的教师技能也很重要，教师应积极引导学生的协作学习，独立开放并提出问题，并使学习过程更接近完成任务。信息技术教学结合了图像、声音、动画、文字、图形等多媒体技术，具有很强的感染力和真实性,有利于实现学生对新知识的强烈兴趣和渴望知识的动机。 学生是教育的主要部分。这种教学方式充分体现了学生的支配性，大大提高了学生的积极性，激发了他们的学习兴趣，发展了发现，提出，分析和解决问题的能力，挑战并激发他们的合作意识和独立学习能力，能够帮助学生建立知识结构模型。
第四，研究任务结束后，我们还进行了一项调查。大多数学生发现，将基于问题的模型应用于现实生活学习可以增加他们对学习的兴趣并提高他们独立思考的能力。教师分配的课外作业也可以积极地用于完成信息资源，大多数学生认为，这种学习模式可以扩展到其他学习过程。
四、结束语
综上所述，信息化背景下，给教育带来了很多创新的机会，但是也同样给教育带来了一些挑战，想要高中整体水平能够有效地提高，就应该顺应时代的发展。积极地看待互联网给教育带来的便利的方面，也应该认识到信息技术课程教学的弊端。最重要的是教师自己要先对学生的情况进行深入的了解，明白学生的问题，才能够提出有针对性的解决方案。经过实践总结，将信息技术教学与传统的教学模式结合在一起，大力开发并应用课程资源，形成一种新的教学模式，为学生创造一个丰富的课堂，提高学生课堂学习效率，力争为我国高中教育做出了巨大的贡献。以上只是针对现代高中教学中出现的普遍问题提出的解决策略，具体还需要教师自己结合实际情况创新教学实践。
参考文献：
[1]姚雪娟.优化教学，体验成功―――浅谈高中信息技术课程中实用范例的设计[J].新课程（上），2017（2）.
[2] 屈胜春.高中信息技术课程资源的设计与应用[J].中国信息技术教育，2019（3）