姚远
单位甘南县实验小学 162100
摘要：在小学教育当中，体育教学一直为人们所重视，自然也成为小学教育中的重要一门课程，是有效提高学生身体素质的重要途径。小学阶段的学习过程正是培养学生良好品德的重要时间段，为此相关教育从业人员要在教学过程中融入德育教学。对于体育教学而言，德育教学的有效融入对学生毅力，耐力等方面的思想能力有较大的培养作用，有助于学生形成良好的人生观。本文将着力于小学阶段的德育教学，并从体育教学的角度来分析开展德育教学的重要性及其有效途径。
关键词：小学体育教学、德育教学、新时代教学
引言：随着我国社会的不断发展，教育体制也在时代的发展中不断地前进。为了更好地服务于新时代的社会发展，社会对教育的发展提出更高的要求，其中学生的素质教学是发展的核心问题，而素质教学的核心是德育教学的开展。小学体育作为小学生的基础课程之一，对学生的思想层面有较大的影响。为此，相关教育工作人员要明确好教育的关键所在，积极将德育教学和体育教学相融合，进而来促进学生的思想道德发展。对教师而言，应当创新教学理念。
一、小学体育教育的重要性
（一）、德育教学自古是思想素质的核心
中国自古以来，无论在哪个朝代，都时时刻刻地强调人思想道德素质对个人的重要性。从旧时代所提倡的“以德服人”到当今的“劳模”等，无不彰显出思想道德素质对个人以及社会的重要性。然而，在当今的社会发展中，随着德育教学的提出，大多数家长都自然而然地将德育教学的责任推脱给教师。其实不然，家长作为孩子的第一位教师，其自身对孩子的影响可想而知；其次才是教师对学生的影响。在当今的社会发展中，思想道德的高低对个人的人生乃至社会发展都有重大的影响，而体育教学的开展又同小学生的思想道德的良好形成有着较大的关系，为此，小学阶段的体育教师一定要加强对德育教学的重视，提高自身的教学能力和水平。
（二）、德育教学的开展促进纪律观念的形成
小学阶段的孩子年龄尚小，思想观念还处于形成阶段，为此，树立良好的纪律观念是培养良好道德思想人格的前提。德育教育的重要性在于通过课堂的教学，悄无声息地将一些重要的思想观念融入教学过程中，并借此传达给学生，进而来引导学生思考和理解正确的纪律纪律观念，帮助学生更好地学会与人交往。小学生由于思想还未成熟，自我控制能力难免较差，因此，通过教师的直接引导有助于学生更直接地理解“什么是对的”、“什么是错的”，进而来帮助学生树立良好的思想观念。
（三）、体育德育的开展促进毅力等品质形成
体育运动自形成以来就伴随着独特的精神品质，对于小学阶段的体育教学而言，其最重要的是帮助学生形成良好、乐观、坚韧的思想态度。在德育融入体育教学的过程中，体育教师可以通过身体力行来引导学生参与体育活动，积极推动学生融入课堂中来，进而来最大化体育课程的作用。在思想层面，借助体育游戏，如长跑接力赛等项目，让学生感受“坚持下来”的成就感，进而来推动学生形成积极乐观、坚定执着的人生态度；在行动层面，通过借助游戏和活动的规则来引导学生遵守规则，培养学生的纪律感。此外，体育教师还应积极地培养学生团队合作能力等集体能力，为学生将来更好地融入社会打下基础[1]。
二、当下德育教学在小学体育中的现状
在当前的教学环境中，虽然在新时代教学观念的不断推动下，不少小学体育都进行着各式各样的改革，然而在实际的教学过程中，仍旧存在着较多的不足之处，使得体育教学的德育开展的状况不尽人意。
（一）、体育教师的思想不到位
虽然不少小学的体育教学已经在教育改革的推动中进行得如火如荼，然而实际的开展中，最突出的问题就是体育教师自身思想的不到位，既没有充分认识到德育教学的重要性，阻碍了体育教学和德育教学的良性融合，使得实际教学情况不佳。许多体育教师仍旧抱着过去的教学观念，在制定课程的时候也未充分结合学生的实际情况来进行德育融合，导致实际的开展效果较差。
（二）、教学内容的空洞化
由于我国教育改革的开展时间较晚，许多教师在实际的教学过程中依旧难以摆脱旧时定式思想的模式，在体育教学过程中依旧是以学生的成绩作为第一标准，导致在教学内容上难以有很大的突破和创新，更有甚者出现体罚学生的情况，难以有效地激发学生的积极性，推动学生良好思想道德的形成。
（三）、学生的自我控制能力较差
小学阶段的教学中，难以避免的问题就是学生的自我控制能力有限。这主要是由于学生的年龄尚小，在思想不成熟的条件下，难以做出正确的判断，进而导致很容易在课堂过程中受到外界因素的影响[2]。
三、开展德育体育教学的方法
（一）、强化教师思想观念
在推动德育教学融入体育教学的过程中，最重要的是要强化体育教师对德育教学的认识，从思想层面来提高教师的教学理念，进而更好地指导教师开展教学活动，使得德育的教学理念能得以充分地反映在教学过程中,更加直接有效地提高德语开展的有效性。
（二）、学习国外的教学经验
在体育教学方面开展德育教学，同国外相比，我国的教育开展较慢。因此，体育教师应该积极地去学习和借鉴国外的一些积极的教学案例，并在结合各小学实际情况的基础上，努力地开拓创新，促进各地体育教学的完善发展，进而来实现推动学生道德思想的发展的教学目标。
（三）、加强体育规则的约束力
作为一门实操性强的学科，体育教学在实际的开展过程中存在着较多的行为规范。体育教师应该重视对规范的有效运用。为此，体育教师可以通过在活动开展灵活运用体育活动规则，来帮助学生更好地形成纪律观念和规则意识，进而来推动学生自律能力的提高，为学生的全面发展打下基础。
四、结束语
综合上述所分析的在体育教学中融入德育教学，现阶段的体育德育开展免不了较多的不足之处，为此，体育教师要时刻牢记德育教学的意义，在理清德育教学同体育教学的关系的基础上，更好地在教学过程中开展德育教学的内容，进而来培养学生良好的思想道德观念，为学生今后的全面发展打下基础。
参考文献：.
[1]陈敏. 试论小学体育教学中渗透德育的有效途径[J]. 体育风尚, 2020, 000(003):P.167-167.
[2]刘国峰. 核心素养下小学体育教学中德育的渗透[J]. 文体用品与科技, 2020, No.439(06):168-169.
作者简介：姚远，性别：男，出生年份：1988.10.28，籍贯：黑龙江肇东，职称：二级教师学历大学本科。