李玉岩
黑龙江省绥化市望奎县先锋镇中心小学 152172
摘要：随着我国教育体系的不断发展，小学音乐教育开始尝试新的实践和探索，融入更多教学模式，音乐课的内容也变得更加丰富。小学音乐课作为深受学生欢迎的课程，是培养学生综合素养的重要组成部分，本文就音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用做出探析。
关键词：小学音乐；音乐游戏；教学意义；教学模式
小学音乐课可以帮助学生提高艺术品位，减轻大脑疲劳，保证学生的身心健康。各位教师应当积极开拓思路，结合新时期的教育教学手段，进行全方位、立体化教学，改变传统教育方式枯燥沉闷的被动式教学方法，充分掌握好教材与游戏活动的结合点，发挥小学音乐课的设立优势。
1音乐游戏的教学意义
对于小学生的年龄阶段来说，游戏是孩子们喜欢的事物，学生通过音乐游戏可以愉悦身心，放松心情。音乐教学应该让孩子全身心的投入到教学活动中，将兴趣的培养与音乐知识的传授相结合，寓教于乐，让学生们愿意主动去寻找音乐的乐趣。
1.1提高学生学习兴趣
培养学生的学习兴趣能够让学生自发的爱上音乐，接受音乐的熏陶，教师在音乐教学中可以通过游戏激发学生的学习兴趣，促使学生在兴趣的推动下主动学习音乐知识。课堂教学结合音乐游戏更利于提高学生的学习热情，学生学习更为主动，利于提升教学质量。教师在教学过程中可以根据学生的兴趣与喜好对教学活动进行游戏化设计，学生的求知欲被充分激发，音乐知识宽度也得到拓展。小学生在可以在音乐游戏中集中精力，课堂学习氛围也更加融洽。
1.2培养学生音乐素养
音乐是一门需要想象力与发散思维相结合的教学科目，单纯的课堂教学和语言授课很难让学生充分理解音乐的广阔和优美。音乐游戏教学将为学生创造充满欢乐和互动的课堂，让学生从听觉。触觉等多维度感受音乐的艺术之美。学生在游戏的教学情境中更容易融入到课堂内容里，将全部精力投入到音乐游戏里，加强对音乐知识的理解程度，加深学习的印象，同时游戏教学可以将理解与运用相结合，能够显著的提升学生对音乐知识的应用能力和理解能力，从而在根本上提升学生的学习效果。
1.3 锻炼学生综合素质
素质教育的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义核心素养的，有文化的劳动者。随着教学理念的不断发展，教学方向从培养考试型人才向培养实用型人才转变。小学生正处在人生观和社会价值观尚未确立的阶段，小学音乐课通过音乐游戏的方式增加教学互动，可以帮助学生锻炼相互之间的沟通、配合能力，孩子能够充分意识到自己在游戏活动中所扮演的角色以及自己应该发挥的作用，提高孩子的团队协作精神，帮助学生建立积极的集体意识。
2.音乐游戏的教学模式
小学音乐游戏教学的主旨在于提高课堂趣味，激发学生的学习欲望，通过音乐游戏锻炼学生的综合能力，体育教师应采取适合的教学方式把音乐游戏与知识传授结合为一体，要多与学生沟通交流，做出相应的游戏活动调查分析和论据支撑。
2.1游戏情境渲染
音乐的表现内容不仅仅是曲调，还有内在的立意，小学生的欣赏和接受能力很难完全的理解整首歌曲要表达的意思。小学音乐教师可以利用音乐游戏课堂设计节奏互动的小游戏，让学生根据音乐的节奏进行互动，让学生充分融入到音乐的背景当中去，孩子在音乐的节奏中把自己想象成乐曲歌唱的角色，能够显著提高学生对于音乐的理解和感受，通过音乐游戏的形式让孩子沉浸在音乐海洋中。比如在人教版教材《游击队歌》教学游戏中，教师让小朋友们穿上游击队的服装，将自己想象成一名英勇的游击队员，把歌曲演绎成音乐剧的形式，帮助孩子迅速的融入到游击队歌的情景当中，跟着音乐的节奏进行互动，调动学生的学习热情，加深学生对歌曲的理解，充分烘托音乐课堂的游戏氛围，达到通过音乐游戏提升教学质量的目的。
2.2 提高游戏趣味性
音乐游戏课的游戏选择应当学生的年龄段相符，促使学生们投入到课堂之中，有些音乐课的设计过于生硬，把教材上的知识强行跟音乐游戏结合，学生提不起兴趣，不愿参与到活动当中，造成游戏没有玩好游戏，学习没有学到知识的尴尬现象。教师在设计游戏内容时，首先要对游戏素材有充分的认知，不仅仅要将游戏活动与教材合理的结合到一起，还要注重游戏的背景和内容是否有利于孩子的身心健康。同时音乐游戏的时间要合理，时间太短起不到相应的教学效果，学生还没有融入到活动中就已经结束了，时间太长容易造成学生疲惫，没有时间和精力总结所学习到的知识。例如在《号手与鼓手》的教学时，教师可以在教室里放置一块隔板，将讲台与学生隔开，然后利用不同的乐器去演奏相同的声音，让学生们根据不同乐器发出的音乐去猜哪一个是小号发出的声音，哪一种是鼓的声音，音乐游戏充分利用的学生的好奇心理，帮助学生用心去倾听不同乐器的声音继而提升学生对乐器知识的了解程度。
2.3加强游戏教学设计
学生对游戏活动反应敏感，记忆力强，同时对同一事物的好奇心保持时间不长。音乐教师在课程设计时应当与时俱进，积极创新，提升学生的音乐学习体验。设计一些新颖的音乐游戏来促发学生的对音乐课堂的期盼。教师在设计音乐游戏课时应注重引导学生的参加游戏活动的情绪，吸引学生向学习目标的方向去努力。音乐游戏课可以采取由浅入深的递进式教学，也可以利用分组分队的方式进行竞赛式游戏，如何创新游戏教学，开拓出更多教学方式是音乐教师需要思考的方向。例如在《假如幸福的话拍拍手吧》的教学案例中，教师以这首舞曲为出发点设计了舞蹈动作，将学生们分成若干组，进行分组舞蹈比赛，表现最好的小组可以获得一定的奖励。这样做既可以丰富游戏活动的过程，让学生们产生竞争的心理，从而极大的提升学生的参与兴趣，让学生更加专注于音乐游戏课程，同时也可以通过音乐与舞蹈的结合，引导学生们拓展自身的音乐知识宽度，提升音乐学习的直观体验，并且通过音乐游戏竞赛对学生的沟通能力和团队协作能力都有一定的促进作用。
结束语：教育体系的改革，创新是必经之路，创新的过程中一定要把握好方向，尽量少走弯路，提高教学效率。小学音乐教师应在常规课堂授课的基础上探索出更多可行性的教学活动，丰富授课手段和课堂内容，让学生通过音乐游戏的教学提升对音乐艺术的热爱，提高小学音乐科目的教学实效性。
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