肖桂香
湖南交通工程学院 421009
摘要：在教育事业快速发展的推动下，高等教育已逐步转化为大众教育，在此背景下，传统高校教学管理模式的社会适应性有所降低，由此，高校教学管理优化成为必然。而高校管理具有双向性的特征，只有将管理活动中的“主体”与“客体”有机结合，才能有效提升高校教学管理的有效性。对此，本文将对“人本”视域下的本科学生管理创新方法进行分析，旨在以“以人为本”为导向，对本科学生管理的方式与方法进行探讨，推动本科学生管理的人本化发展，提升学生对管理活动的接受度，进而达到提升学生管理质量的目标。
关键词：人本视阀;本科;学生管理;创新方法
人本视域下的本科学生管理主要是指以“以人为本”为导向所明确的学生管理手段、方式以及制度，其以“学生”为核心，遵循关心、理解以及尊重等原则，侧重于通过调动“学生”参与积极性的方式，营造良好管理氛围，进而达到提升学生管理质量的目标，推动学生全面成长。但是，由于创新思维欠缺、管理体系有待完善等因素的影响，使得本科学生管理人本化建设面临诸多阻碍。对此，本文将从三个方面对人本视域下本科学生管理创新进行分析，旨在通过明晰人本化建设的价值，提升本科院校对学生管理人本化建设的重视度，并立足于本科学生管理人本化建设的问题对创新方法进行探析，以推动本科学生管理的创新发展。
一、本科学生管理人本化建设的价值
本科学生管理人本化的价值，主要表现在以下几方面：一是提升学生管理科学度，人本视域下的学生管理强调学生主观能动性的发挥，通过吸取学生建议的方式，能够有效提升学生管理的科学性，还能有效提升学生对管理活动的认可度，为学生管理活动的落实提供基础性保障；二是提升学生管理的民主性，在社会经济高速发展的影响下，学生的思维不断扩散，大学阶段学生拥有独立思想与人格，使其难以接收强制性的学生管理，而人本视域下的学生管理更为贴近学生的日常学习生活，重视学生建议与管理决策的融合，通过这样的方式，有效推动了学生管理民主性的提升；三是提升学生管理的有效性，在大学阶段，学生面临的压力更多多样，传统本科学生管理单一性过强，而人本视域下的学生管理强调关心、尊重与体贴学生，不仅能够有效推动学生管理的人性化发展，还能促进学生管理价值的全面发挥，为学生学习提供后勤保障；四是提升高校高质发展，人本视域下的学生管理不仅能够推动学生的综合成长，还能促进高校教学质量的提升。
二、本科学生管理人本化建设的问题
本科学生管理人本化建设的问题，主要表现在以下几方面：一是创新意识薄弱，人本视域下的学生管理强调“学生”的核心位置，以学生实际情况为切入点，重视学生价值的充分发挥，并以此为导向组织学生管理活动。
在实际的学生管理过程中，虽然部分应用性本科院校明晰学生管理人本化建设的概念，但是，由于创新意识的缺失，使得部分本科院校在组织具体化管理活动的过程中仍存在过度倾向传统管理活动的问题，具体表现为“以人为本”与“管理活动”融入度偏低上，并未引导学生参与到学生管理活动之中，使得学生管理人本化建设敷于表象，难以充分发挥人本视域下学生管理的价值，进而难以达到培养学生自我管理、自我监督能力的目标；二是管理体系有待完善，学生管理体系是落实学生管理人本化建设的重要支撑，能够为具体化的学生管理活动提供方向指导，但是，目前，我国部分本科院校的学生管理体系正处于完善阶段，对“刚性”与“柔性”管理的把控度偏弱，存在“柔性”或“刚性”过强的问题，“刚性”过强极易引发学生的逆反心理，难以实现人本视域下学生管理的价值与目标，“柔性”过强则会导致学生管理活动的约束性降低，进而难以达到学生管理推动学生成长的效果，再加之部分本科学院并未明晰学生管理体系的重要性，且并未以院校学生特点为出发点对学生管理体系进行优化改进，使得学生管理体系存在针对性偏弱、个性化较低等方面的情况，使得人本视域下的学生管理价值难以充分发挥；三是学生管理方法落后，人本视域下的学生管理活动需以具体管理方法与措施为支撑，但是，在实际的落实过程中，学生管理活动的人本化建设存在方法陈旧等方面的现象，具体表现在载体缺乏创新、对接融合偏低以及活动集中度偏弱等方面，进而对学生管理人本化建设的落实产生阻碍。再加之部分本科院校并未将信息技术与智能化技术融入到学生管理之中，使得学生管理活动面临信息收集困难、数据分析准确度低以及资料信息完整度低等方面的问题，使得人本视域下学生管理活动存在全面性偏低的情况。
三、本科学生管理人本化建设的创新方法
在创新学生管理的过程中，管理方法与模式是本科院校学生管理人本化建设落实的重要保障，管理体系则是学生管理优化的骨架支撑，而思维则是推动学生管理人本化发展的重要导向。对此，本科院校在创新学生管理人本化建设的过程中，应当从这三个方面进行优化，以推动本科学生管理的人本化发展，实现人本视域下学生管理价值的充分发挥。
（一）创新管理思维
管理思维作为学生管理的方向保障，在进行学生管理人本化建设的过程中，应当注意以下几方面：一是学生中心，本科院校应当明晰学生管理的主体是“学生”，在落实学生管理人本化建设的过程中，应当遵循以学生为中心的原则，立足于本科院校内学生的特点与需求组织相应的管理活动，通过这样的方式，拉近学生与管理活动的距离，降低学生对学生管理活动的排斥感；二是人性化管理，人本视域下的学生管理的立足点在“人性化”上，在优化管理思维的过程中，本科院校应当重视“人性化管理”，侧重于探寻学生接受度高的管理模式与管理活动；三是社会化管理，在社会经济高速发展的影响下，社会各方对高校学生自我约束能力与自我教育能力的要求逐渐提高，对此，本科院校应当将“社会化管理”融入到学生管理之中，通过这样的方式，充分调动学生的主观能动性，进而达到推动学生全面发展的目标。
（二）创新管理体系
管理体系作为学生管理的骨架支撑，对本科学生管理人性化建设的落实具有重要影响，对此，在优化管理体系的过程中，应当注意以下几方面：一是优化运行机制，本科院校应当将学生纳入到学生管理运行机制之中，用以充分发挥学生的管理价值，并通过强化组织机构建设、组织体系建设以及资源体系建设的方式，构筑完整化的学生管理运行机制，推动学生管理活动的落实；二是优化协调机制，学生在管理活动的融入，一方面能够优化管理资源，一方面也给学生管理体制带来了变化，为避免碰撞与摩擦的出现，应当构筑相应的协调机制，通过强化教师与高校社团组织、团委以及党委沟通的方式，推动学生管理体系的完善。
（三）创新管理模式
管理模式作为学生管理的落脚点，对本科学生管理人性化建设落实的质量具有直接影响。随着高校学生的扩充，学生管理的压力逐步增大，对此，本科院校应当将互联网技术引入到学生管理之中，并构建相应的线上心理健康教育、政治教育、调查机制、处置机制以及宣传活动，通过这样的方式，提升学生管理与学生生活的融入度，促进学生管理质量的提高。
结束语
综上所述，在教育改革的推动下，本科院校学生管理的优化改革成为必然，对此，本科院校应当明晰人本化建设的重要性，并通过优化管理机制体系、管理模式以及管理思维的方式，推动本科学生管理人本化建设的落实。
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作者简介：肖桂香，1981年4月，女，汉族，湖南省衡南县，本科，讲师，护理学院党总支副书记，管理学