梁柏青
雷州市第一中学 524200
摘要：在素质教育快速发展的背景下，德育教育也逐步地进入到人们视野中。人们希望学生在学习体育技能的时候，也能很好地进行道德品质提升。为此，本文以高中体育教学为例，探究德育教育在这方面开展能够带来哪些应用价值，同时结合具体的现状，提出一些有效的方法来实现两者有机结合。
关键词：德育教育；高中体育；体育训练
引言
近年来，随着人们对素质教育认识加深，人们对于德育教育工作也更加关注，期望在实际的体育教学中加强这方面的教学。为了满足人们这种期望，很多高校在这方面采取了一些措施，但在具体实践中，由于各种条件限制，使得这方面工作开展并不是非常顺利，遇到了许多问题。所以，加强这方面的研究是非常有必要的。
一、德育教育在体育教学中的应用价值
在对高中生进行体育技能教学时，开展德育教学可以给学生未来发展带来积极的作用。在实际中，通过德育教育的引入，学生的素质可以全方位得到提升，这对于我国培养体育人才也是非常有帮助的。同时德育教育在体育知识传授过程中，占有重要的地位，两者之间的关系也非常紧密。在这过程中，教师需要对学生进行全面的教学。因此关注学生的思想品质方面的教学是很有必要的，通过这方面教学可以帮助学生形成一个良好心理素质。另外，在对高中生进行体育技能教学时，引入德育教育，也能打破原先那种模式，实现体育知识教学上的创新。在这种创新的教学模式下，就能改变那种机械化的学习状态，提高学生对体育教学的认识。
二、高中体育教学中德育教学开展的现状
（一）德育教育工作未有效落实
在对高中生进行德育方面教学时，经常遇到的一个问题就是工作没有得到有效落实。这是因为高中阶段的学习压力会比其他阶段更大。为了在高考中获得更优异的成绩，很多学生都将时间花到文化课程学习上，而对于体育学习则不太重视。在这种情况下，对学生进行德育方面的教学就会受到很大的影响，无法发挥其应有的作用。另外，部分教师和学校对于体育认识也存在着“误解”，不了解体育知识教学会带来哪些作用。在平时体育技能训练中，还是沿用过去那种固定模式，对于德育方面没有深入地开展。这也会给实际教学活动产生不利的影响。
（二）德育教育的教学目标不明确
除了工作没有得到有效落实外，很多高中体育教师在进行这方面教学时，还会出现教学目的不清晰的情况。虽然国家和政府部门已经对这方面进行了推动，许多高中学校也将这种教学纳入到体育知识教学中来，但是因为没有具体的目标，在对学生进行指导时，教师自身也会出现迷茫的情况，不知道应该从哪个方面对学生进行德育教学。在这种情况下，德育教学就无法充分发挥出其应有的教学价值，从而给学生良好思想道德品质培养带来阻碍。
三、高中体育教学中德育教学开展的措施
（一）以学生实际情况开展德育教育
为了更好地发挥德育工作的教学价值，教师在开展这方面教学时，还要从学生实际情况出发，以学生身心发展特点为基础，对学生进行良好思想品质培养。处在高中阶段的学生，其心理和生理发展经常会出现不平衡的情况，即在生理发展趋向成熟时，心理发展无法跟上生理发展的脚步，出现认知、心理上认识不足的情况。但在实际中，高中生在性格上又会表现出自主性和动荡性，喜欢自己做决定。
因此在对高中进行德育教学时，教师就不能按照原来那种说教类教学模式对学生进行教学，而是要根据高中生身心发展特点，制定一个科学、合理地教学计划。另外，在德育教育工作开展之前，教师也需要多跟学生进行沟通交流，了解学生性格和特点。针对这些情况对教学计划进行调整，以此来确保教学计划符合学生的实际情况。
（二）在体育训练中渗透德育教育
在体育训练中对学生进行德育教育，也能够很好地提升学生的思想道德品质。在实际中，体育教学内容是非常丰富的，不仅包含了各项体育技能的训练，同时也注重学生良好心理素质的培养。教师可以以体育训练为基础，将一些优良的道德品质融入到其中，实现对学生良好品质的培养。以田径教学为例，教师在要求学生进行体育基础训练时，可以把学生分成若干小组，然后以竞赛的方式让各小组学生进行比赛。在这过程中，教师不仅可以看到学生在体育基础训练上存在的不足，同时也能够培养学生团队合作的意识。所以教师可以在体育训练中，对学生进行思想道德品质的培养。另外，为了培养学生吃苦耐劳的良好品质，教师也可以根据学生实际身体条件，制定一个科学的体育训练计划，让学生在体育技能训练中培养这种精神。
（三）借用教材进行德育教育
教材作为体育教学中的重要指导资料，会对学生的学习产生重大的影响。因此在对学生进行思想道德品质教学时，教师可以借用教材来开展这方面的教学活动。在这过程中，教师要以教材为基础，选择合适的教学内容对学生进行德育教学。比如教材上有很多竞赛资料，以及相关的体育名人名事，教师就可以利用这些材料来对学生进行教学，培养其良好的思想道德品质。以邓亚萍事迹为例，邓亚萍在小时候由于身高等问题，不满足体校招收人才的要求，无法进入到体校进行学习。为此年幼的她跟自己的父亲学起了乒乓球。父亲对其进行了严格的训练，要求其在完成相应的体能训练后，还要加练乒乓球的接发训练。那时候的邓亚萍虽然年龄还比较小，但为了更好地提升自身基本功，她还进行了负荷训练，通过在小腿上绑上来沙袋来提升自身体能。教师可以将这些体育名人事迹讲述给学生听，以此来激励学生努力学习，培养自身的良好思想品质。
（四）提高教师道德修养
教师作为体育教学的主体，会对学生思想道德品质的培养带来直接的影响。因此要想德育教育在体育教学中得到良好地开展，还需要提高教师自身的道德修养。在具体实践中，教师要注意自身的言行，做好榜样的作用，不要在课程教学中出现不合适的言行。学校也需要对教师进行相应的培训，通过定期开展相关的培训活动来提高教师的专业素养和道德素养。在这过程中，学校也需要聘请一些专业教练来对教师进行指导。另外，教师自身也要利用空余的时间来进行自我道德提升。在平时学习中，多进行自我反思，了解自身存在的一些不足，然后加以改正，以此来提升自身的道德修养，为学生树立一个良好榜样。
结论:
综上所述，在体育知识技能训练过程中，开展思想品质方面的教学，可以培养学生良好心理素质和思想道德品质。为了更好地发挥这种方法应用价值，教师需要从学生一些基本情况出发，在符合高中阶段学生身心发展的情况下，制定一个科学的计划。同时教师还可以在体育技能传授过程中，采用竞赛的方式来实现这方面教学效果。另外，体育教材中也有许多名人名事，教师可以利用资料对学生进行鼓励和引导，帮助其树立正确社会价值观。最后，在道德素养方面，教师也要努力地进行自我提升，在平时体育技能传授过程中规范言行举止。
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