胡鸣
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：新课程改革背景下,阅读在小学语文教学中越来越受到重视。阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力更是语文教学的重要组成部分,阅读教学的质量是影响小学语文教学质量至关重要的因素。在小学阶段的语文阅读教学过程中，教师需不断探索，提出有效策略，保证阅读教学高效开展。本文就如何提高小学四年级学生语文阅读能力展开论述。
关键词：语文学科；阅读教学；小学四年级；方法
引言：目前，很多小学语文教师思想仍然落后，语文教学过程中执着于传统教学，缺少创新思维，教学方式单一且沉闷。在语文课堂上，以学生的认字、写字、课后题的回答水平作为评价学生的标准。但实际上这种方式是在牵引学生学习，极大的阻碍学生的思想个性的发展，久而久之使学生对语文学习失去兴趣。四年级正处于小学阶段的关键时期，非常有必要重视起语文阅读教学，并且要讲究方式方法。
一、转变教学观念，以学生为中心
传统教学中，学生的学习过程由老师主导，小学生之所以阅读，更多的原因是为了完成教师的任务，其实这样有很大局限性，容易造成学生对课文内容一知半解，中心思想把握不准。这种教学方式限制了学生“自由”，而“自由”能使人的潜能得到最大发挥。在新的教学观念下，语文教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，要在阅读教学中充分挖掘学生的兴趣爱好，在阅读过程中自行发现、自行建构，让学生学得更轻松，学得更优质。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师应树立正确的指导观念，为学生提供正确的阅读方法，让学生的阅读具有延续性。
二、利用现代化教学手段，激发学生阅读兴趣
随着信息化技术的普及，现代化教学手段在课堂中的地位日益凸显。利用多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息为一体的特点，将抽象的文字描述与逼真的情节相结合，带给学生的视觉、听觉等感官上的冲击。这不仅有益于渲染文本气氛，也有利于加深学生对重点内容的印象，进而引发学生的阅读兴趣。传统的教学活动中不具备多媒体教学条件，教师只能用黑板和粉笔进行教学，既不形象也不生动，降低学生理解能力的同时，也降低了他们的阅读兴趣，进而降低了学生的阅读量，限制其视野。例如，在学习部编版语文教材四年级下册第十一课《白桦》一文时，教师事先准备好多媒体课件，在新课导入环节中出示白桦这种植物的图片，引起学生的注意。
在教学活动过程中，讲述第一小节时，出示窗前有一棵白桦的图片；讲第二小节时，出示白桦在雪中的图片；讲述第三小节时，出示白桦在朦胧寂静中的图片；讲述第四小节时，出示白桦在朝霞映照下的图片。进而引导学生品读课文，感受诗歌意境。
三、重视朗读，读出内涵
阅读最主要的目的是帮助学生理解课文内容，小学四年级的学生阅读时注意力稳定性较差，而朗读有助于稳定他们的注意力，让他们的思维、记忆都保持在课本上，加深对文本的记忆，正所谓“读书百遍，其义自见。” 要求学生大声朗读课文，也有利于教师纠正生字的发音，帮助学生更好地掌握生字、生词，同时加深对字、词、句的记忆，朗读的过程也是积累阅读经验，积累写作素材，训练学生的表达能力，提高学生造句连贯性的过程。例如，在学习部编本语文教材第二十七课，《海的女儿》一文时，这篇文章是著名童话作家安徒生的代表作之一，具有非常高的阅读价值。新课导入结束后，教师引导学生初读课文，首先解决字词，整体感知。掌握生字后，让学生再读课文，给课文划分出段落，在这个过程中，也可以让学生标记出自己认为的优美的词句。划分段落之后，再读课文，让学生进行深入分析，体悟感情。
四、读写结合，同时培养阅读与写作能力
阅读过程是丰富词汇量，积累语言，为写作奠定基础的过程。写作又对阅读具有促进作用，可以提高阅读的自觉性、积极性，提高阅读的质量。教师可以让学生整理一个阅读笔记，记录课外阅读中自己喜欢的内容，包括记录读后感，以此来督促学生阅读。阅读和写作同时进行，有利于培养小学生的创造力、想象力、写作能力等，对提高学生的思维，丰富其视野具有极其重要的作用。例如，在学习部编版语文教材四年级下册第二十四课《黄继光》一文时，这篇课文更注重通过英雄人物黄继光的事迹，来对学生进行革命传统教育，教师可以将本篇课文的初次阅读布置为预习作业，让学生自读感悟，体会人物品质。在本课学习结束时，要求学生写一篇简短的读后感，让学生深刻理解黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神，加深学生的感悟。
结束语：
小学四年级是培养阅读能力的黄金时期，如果能在这一阶段培养学生养成独立自主的阅读习惯，将会使他终身受益。阅读是语文学习的基础，只有阅读能力得到提高，学生的理解和写作能力才会得到提高，所以必须重视培养学生的阅读能力，这也是推进素质教育的主要内容。深化语文阅读教学改革，必须尊重小学生学习主体地位，利用现代化教学手段，重视朗读和写作的作用。
参考文献
[1]姚洁. 小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].云南师范大学,2016.
[2]章珊珊. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学,2015.