贺洪志
四川省广元市利州区北街小学
摘要：小学是学生对语文产生兴趣并形成良好学习态度的关键时期，保持课堂的高效则是关键。构建高效课堂有利于新课程素质教育的真正落实。下面将从高效课堂的重要性与小学二年级语文高效课堂的教学策略方面进行讨论，希望可以更好地提升教学质量。
关键词：小学二年级；语文教学；高效课堂；策略探究
引言：
小学二年级是学生心智成长的关键时期，这段时间学生对于学习的热情很高。对于语文这样基础而重要的学科，需要教师用很好的教学方法进行教学，保持教学的高效性，确保学生能高效并且有质量地吸收知识，并让学生内化知识。高效的课堂还可以帮助学生形成自己独特的并且高效率的学习方法，对于学生的整个学习生涯都有很大的帮助。
一、高效课堂的重要性
高效课堂的形成是一个双方收益的结果。对于教师来讲，快速完整的完成教学任务的同时也要注重教学效率。拥有较好的教学环境，更有利于教师引导学生构建自己的学习方式，同时，学生更容易在高效率的课堂中建立起学科兴趣，从而形成融洽的师生关系。对于学生来讲，在高效的学习课堂中学习可以使自己养成良好的学习习惯，及时完成课堂上教师布置的任务，并且及时的接受知识，内化吸收知识，形成自己的学习方法，并可以灵活运用到不同的科目课程的学习中[1]。
二、小学二年级语文高效课堂的教学策略
（一）灵活运用多媒体辅助教学
多媒体在现代教学方式中是主要的教学方法。教师可以运用多媒体来让学生体验到不同的声音与影像，也可以让学生看到略带抽象的图片与景象。语文本就来源于生活，多媒体的帮助可以方便学生体验不同的生活环境。例如：在学习《曹冲称象》时，教师可以通过视频展示曹冲称象的过程，让学生清楚曹冲称象的步骤。有些学生的想象能力不强，可能想象不到曹冲是怎样用石块代替大象的重量的，利用多媒体直观的展示比教师单纯的口述要更容易理解，让曹冲称象的过程不再抽象，可以让学生更加直观的感受到曹冲的聪颖过人之处，从而让学生学习曹冲解决问题的方法，并运用在自己的学习生活中。在整个课堂中，多媒体的视频展示可以让学生对课堂内容记忆的更加深刻，让课堂内容具体化，让学习过程变得更加有趣。
（二）实施个性具体化的教学策略
学生对知识的吸收能力不同，这就使教学进程产生差异。教师不能按照一成不变的教学方式对待每一个学生，这样对于吸收知识快的学生可能会浪费他们的精力，而对于吸收知识慢的学生则可能会使他们学习起来略微吃力，跟不上教师的教学节奏，从而对学习产生不自信甚至厌学的心理[2]。二年级学生好奇心较强，对于知识的渴求力也较强，个性化的教学方式有助于学生学习兴趣的保持。例如：在学习《古诗二首》时，由于学生对于古诗的理解能力不同，教师可以将学生划分为不同的小组，并对组内具有不同特长的学生分配不同的任务，朗读较好的同学负责带领组内学生正确的朗读古诗，而理解能力较强的学生则可以帮助组内学生理解古诗含义，书法较强的学生可以带领组内学生一起书写古诗，并且分享自己的书法技巧，帮助提升同学的书写能力。这样每个学生都可以发挥自己的特长，并看到他人的闪光点与自己的闪光点，同时，小组合作也可以增强学生的合作能力，组织能力，逐渐形成有虚心向他人学习的良好习惯。教师要在教师中来回走动，观察每个小组的学习进度与学习情况，在出现分歧时，教师要出面及时解决，对于跟不上小组进程的学生教师要及时鼓励并且缓和小组学习氛围。个性具体的学习模式会让学生做学习的主人，找到适合自身的学习方法，同时，也可以增加学习的信心，提高课堂效率。
（三）布置合理有效的课后作业
课后作业有助于学生对学习的知识加以复习，从而深化有效的记忆学习的知识。但教师布置的作业需要有效合理。例如：在学习《传统节日》时，教师可以让学生课后了解更多其他的传统节日，并将节日习俗、特点记录下来，在下节课上与同学一起分享，这样让学生主动搜集传统节日可以让学生对于节日习俗特点等记忆的更加深刻，同时也可以巩固课堂内容，使课堂学习的知识更加高效的被学生吸收。知识的巩固也是体现课堂高效性的一部。仅完成课堂上的任务不足以让知识完全吸收，必须在课下加以巩固，才能让课堂内容加以内化，让学生吸收从而转化为自己的知识。
三、结束语
高效性的课堂学习可以使教学工作很快的实施，同时还可以让学生拥有自己的学习方法。教师的教学方法也应该适应新课改的进程，在新课改的背景下开展教学工作，努力拓宽自己的知识面，才能在课堂上拓宽学生的眼界，让学生得以全面发展。所以，教师也应该不断学习，不断完善自己的知识层次，灵活变换教学方式，带给学生更加丰富精彩的课堂体验，从而使小学二年级的语文教学得到更好的改进。
参考文献：
[1]周雁珍. 对小学二年级语文高效课堂教学策略的研究[J]. 读写算(教师版):素质教育论坛, 2015(40):196-196.
[2]覃慧玲. 小学二年级语文高效课堂教学策略研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(022):P.193-193.
[3]黎蕾. 小学二年级语文高效课堂教学策略的研究 ——以部编版教材为例[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(030):P.1-1.