彭玉山
监利市黄歇小学 433300
摘要：口语交际能力的培养，是新课程教育体系下语文深化改革的重点教学内容，同时也是提升学生人际交往能力的重要基础。但就目前来看，在语文课程教学过程中，由于受主客观因素的影响，学生口语交际能力孱弱化仍十分严重，为此本文主要就小学阶段，学生口语交际有效性教学策略展开了深入探讨，以便于在提高学生口语表达能力的基础上，提升学生的核心素养。
关键词：小学语文；口语交际；能力有效性培养
引言：作为学生的基本能力之一，口语交际能力的培养近年来也受到各界的高度关注。但纵观在现阶段语文课程教学中，由于教师专业水平孱弱化、学生课程参与度低下以及教学内容、教学模式和教学理念的传统化，导致学生在课程学习过程中难以充分发挥自身的主观能动性，学生各项能力的培养现状不容乐观。为进一步提升学生的综合素养，伴随教育体系改革的不断深化，对语文口语交际教学模式进行不断改革，对提升学生人际交往能力、锻炼学生习作能力以及培养学生语言表达能力等都具有无可替代的作用。
一、创造有效性的口语交际教学氛围，激发学生表达欲望
在口语交际教学活动开展过程中，对于身心处于发展初期的小学生而言，教学环境对课程教学质量和效率的影响是十分巨大的。为改善当前教育教学现状，提高学生口语交际能力，创造有效性的口语交际教学氛围，是全面激发学生表达欲望的重要战略基础。就目前而言，在课程教学改革中，语文教师需对课堂教学进行有效性规划，在教学中严格把握教学节奏和课堂教学结构，并在综合考虑学生实况的基础上，结合语文课程教学目标和教学内容为学生营造一个能够进行交谈的空间和机会，以便于有效地激发学生课堂教学参与度，进而为学生口语交际能力的提升和学习热情的激发打下坚实基础。例如在进行《千人糕》课程教学中，为全面提升学生的口语交际能力，教育工作者可首先带领学生进行课文朗读，之后通过采取“角色扮演”的教学手段让学生分角色进行朗读，并结合学生的口语交际能力实况对课程教学时间进行合理化安排，在保证学生能够有进行表达机会的基础上，通过学生对文章不同的解读和演绎，由此在增强学生对语言情绪掌控的同时，强化他们的口语交际能力。
二、创设有效地的训练教学情境，提高学生“听”的能力
小学语文课程教学改革中，学生“听说”能力培养过程往往是相辅相成的，只有确保训练的科学统筹性，在一定程度上才能全面提升小学生的口语交际能力。
但目前来看，在小学语文课程教学改革中，大部分教育工作者课程教学重心集中于“学生对课程”的掌握度，“听说”能力训练流于形式，学生不敢说话现象始终未能得到有效解决，学生全面化发展也由此受到了一定阻碍。为进一步提高学生的口语交际能力，在进行“表达能力”训练时，教育工作者可充分利用“问题设计”，通过在课堂教学中与学生进行丰富的交流互动，为学生营造一个有效性的训练教学情境，从而在提高学生“听”能力的同时，让学生敢于表达自我，与此同时为确保课程训练的有效性，教师还可借助当前先进的多媒体等辅助性教学设备，帮助学生通过“听”，学习到发音、语法等正确的语言使用方法。例如在进行《美丽的小兴安岭》课程教学中，由于文章中有大量的景色描写，在语文课程教学时为进一步提高学生的创新力和口语交际能力，语文教师在进行内容朗读时可通过调整语调和字词发音，如在读到关于“春天”景色时可用轻柔的声音，读到“夏天”时则用充满热情的语调，由此通过将学生引入合理的语言情景中，由此在激发学生学习热情的同时为学生口语交际能力的有效性培养打下坚实基础。
三、采取课堂提问的教育教学模式，激发学生的表达欲望
在语文课程教学改革中，教学理念传统化和教学手段的落后性是影响课程教学质量和效率的重要因素，对学生全面化发展而言也是极其不利的，因此为从根本上提高学生口语交际能力，对教育教学模式进行不断优化和调整现已迫在眉睫。“提问式”教学作为一种现代化教学手段，在语文教学中的合理化应用不仅能激发学生的学习热情，此外在激发学生表达欲望以及提高学生语言表达能力方面也发挥了重要性作用，对促进学生全面化发展而言具有重要意义，为此在课程教学改革中，教师需结合课程教学内容，设计能够有效吸引学生注意力的问题，在口语交际能力培养课程教学改革中，根据学生实况将不同难度的问题交给不同层次的学生去处理，由此在确保学生主体作用充分发挥的前提下，促进了学生语言表达能力的发展，与此同时教育工作者在课程教学改革过程中，还需要充分利用课余时间，通过开展丰富的实践性教学活动，再与学生有效性互动交流中来针对性地提高学生口语交际水平。
结语
言而总之，对于小学阶段的学生而言，口语交际能力的培养也是目前课程教学改革的重中之重。但在课堂实践性教学中，由于受某些主客观因素的影响，课程教学形式化十分严重，为此教育工作者需根据目前学生实况，在综合考虑课程教学目标的基础上对课程教学模式进行不断优化和调整，以便于在保证预期教学目标实现的基础上，切实有效地提高学生口语交际能力。
参考文献：
[1]刘丽娟.小学语文口语交际训练的方法探究[J].中国校外教育，2019，12（12）：122-123.
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