赵文琦
武汉市铁四院学校 430063
摘要：当今社会缺失信仰梦想以及道义奉献，越来越多的人渴望通过教育改变这样的状况。“家国情怀”教育的重要性及必要性受到关注和重视。本文通过对“家国情怀”教育的重要性以及必要性、“家国情怀”教育在初中语文教学活动中的现状及以及存在的问题、融“家国情怀”教育于初中语文教学活动中的教学模式以及谋略展开分析以及阐述，希望各中学校能够将其合理充分利用，并且运用到教学活动中去，提升教学质量和效率。
关键字：家国情怀；初中语文课堂教学；策略
引言：近年来，片面追求纸面考试成绩而无视了“家国情怀”教育，致使学生产生攀比，缺乏道德素质培养，缺失民族自尊心以及国家荣誉感，如何改善现状？如何发挥教学活动的作用？变成了现今教学改革的重要研究课题。对此，初中语文课程内容展开了多次改革，加深对中小学生“家国情怀”教育的重视以及关注，在提升国家归属感、鼓励他们投身社会发展、关心国家命运等方面发挥着重要作用。
一、“家国情怀”教育的重要性及必要性
目前，学校教育重视分数，忽视品德和精神教育，导致学校、家长和学生重视成绩而忽视品德，产生不良的攀比和追求。融“家国情怀”教育于初中语文教学活动有利于弘扬社会主义核心内容价值观念，连接国家意志与个人诉求，结合个人以及民族复兴。这对于提高百姓的幸福感，推动中国教育体系的转型升级有着重要作用。“家国情怀”的核心内容是热爱祖国，爱国主义是重中之重。促进初中教育改革，融“家国情怀”教育于初中语文教学活动中非常重要和必要。
二、“家国情怀”教育的现状及存在问题
如今，应试教育对大部分初中语文教学活动有着深远的影响，因此，教师不重视学生道德教育的培养。通过考试和调研可以看出，大部分老师只看学生的毕业率，追求唯成绩论，鼓励优秀的学生学习高中文化课，课后安排了大量的课后作业，需要死记硬背，大量地做题，以此来提升考试分数和升学率，忽视了学生的心理健康和品德培养，该种教学模式实质之上无视了“家国情怀”教育，违反了新课改教学活动观念，必需重视这个问题并且对其更正。从这个角度看，初中教学中对培养“家国情怀”的现状迫切需要改变，需要探索好的教学模式，寻找相应的策略。
三、初中语文课堂教学中的教学模式以及策略
1.引经据典，让青少年认识“家国情怀”
讲历史故事的方式是一种比较常见的好的教学模式。在传统的授课形式中，老师重视学生教学内容知识要点的背诵，学生会感到十分单调乏味，学习兴趣不足，影响到老师，这是一种恶性循环。因此，教学活动的发展陷入困境。
在教学活动过程中，可以引经据典。例如，初中课文《最后一课》。
普法战争之后，普鲁士胜利，并与法兰西签订不平等条约，法兰西被迫割让阿尔萨斯和洛林普鲁士两地，这两地的学校被迫不能再教授母语了。小弗郎士是一所小学的一个学生，到了学校才发现课堂上没有噪音和嘈杂，同学们端坐在课桌前认真地听课，老师相比与以前也不再那么严肃。
当他从别人那里听说这是最后的一节法语课，感到非常震惊！突然，内心感到伤心和悲痛。但是在这次课程结束后，老师在黑板上写了大大的“万岁法国”！老师的做法和他的品质深深地震撼到了课堂上每一位上课的学生。通过这个历史故事，让青少年们通过老师的行为深受触动，也培养了“家国情怀”。
2.与传统文化相结合，培养青少年的“家国情怀”
中国有着悠久的历史，有很多优良的传统文化，通过传统文化，也可以培养学生的家国情怀。例如，端午节，爱国诗人——屈原的故事，通过他的告诉学生节日的起源和相关习俗。公元前278年，农历五月初五，爱国诗人屈原流放汨罗江，祖国灭亡的消息传到他的耳朵里，他受不了打击，悲愤中跳入汨罗江自杀。沿海民众得知后，纷纷率领船只进行救援，打捞遗体，并撒上食物，以防小鱼小虾伤害屈原遗体。这种做法流传至今，演变成了赛龙舟、吃粽子，成为一种传统节日的习俗。这样不仅可以让孩子们了解这位伟大的爱国诗人和他身上具有的民族精神，也可以与传统文化相结合，培养“家国情怀”。
3.组织实践活动，提高青少年的“家国情怀”
当然，教师必须认识到知识来自生活，“家国情怀”教育也应该走出课堂走进孩子们的生活。通过组织学生参观博物馆和游览历史遗址，当场解释历史事件的原因、过程和结果，可以更深入地培养他们的自豪感和归属感，提高他们对家庭和国家的感情。比如，每逢12月13日——国家公祭日带学生们去侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。通过纪念馆的每一张照片、每一部影像和南京大屠杀死者遗物，让他们对南京大屠杀有更深刻的了解和体验。这样不仅可以让他们懂得今天美好的生活来之不易，珍惜当下美好的学习机会，也可以培养他们的家国情怀。
结束语：
综上所述，除了以上的方法，在教学过程中还存在着很多的策略，需要任课老师在教学活动实践中不断地努力探索及总结。然而，因为笔者在调查研究过程中仍然存在一些问题，如缺乏充足的时间、缺乏详细的数据、研究水平非常有限等。希望通过不断学习和改进，不断地摸索和总结，提升自我的研究水平和能力，为祖国培养爱岗敬业的接班人而不断努力。希望各位能在本文中得到启发，并且在教学活动中得到好的效果。
参考文献：
[1]王晓坤.初中语文教学中学生爱国精神的培养[J].当代教研论丛，2017（2）：27-28.
[2]周刘波.家国情怀教育亟待强化课程化实施[J].中国德育，2019（12）：9-10.