赵满利
陕西省 西安市 中国人民武装警察部队工程大学附属子女学校 710086
摘要：随着新课程改革的推进，小学语文教育方式发生了一系列的变化，小学语文不局限于课本知识，还要建立学生正确的价值观、人生观。同时，语文是对小学学生的文字应用能力、思想道德品质、情感有着良好的培育作用。因此，现阶段的小学高年级语文教学要注重教学质量，确保教学效果。教师在教学语文课程时，要创新教学方法，通过游戏、创造情景等方式，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂效率。
关键词：小学语文；高年级；趣味教学法
引言：
许多教学实践证明，学生如果对知识充满了兴趣，学生的学习过程会非常的轻松，学习效果更好，教学质量能得到更好地保证。学习的效果会更好，教学质量也会得到很好的保证。由此，学生对知识的兴趣是获得知识的一个重要前提，也是学生获得知识。在小学高年级语文教学课程上，可以用趣味的教学方式来激发学生对语文的兴趣，调动他们的积极度。
一、创设情境，激发兴趣
在以往的课堂教学中，主要是以教师讲解知识为主，学生被动的接受知识课堂范围比较枯燥无味，极大的影响了教学效果，这种灌输式的教学方式很难保证教学质量以及学生的学习效率，同时不符合新课程改革的要求。为了激发学生的学习兴趣，教师可以针对教学内容设计一些场景，通过趣味情景的设计，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，为语文教学营造良好的氛围，教师在讲解《猴王出世》这类课文时，可以将整个教室布置成为西游记的场景，粘贴一些西游记剧情里面的元素，让学生感觉身临其境，可以直观的感受到猴王出世的场景，体会到实际的氛围。如果教学质量允许的话，可以为学生播放一个猴王出世的场景视频，让语文课时变得更加生动、形象、有趣，提高学生对学习语文的兴趣，使得学生更多的参与到课程之中。
二、营造趣味教学的氛围
良好的学习环境是促进学生知识的发展和推动学习环境的重要因素之一。课堂氛围有趣，可以增加学生的积极度。小学语文高年级老师应在教课的过程中，为学生创造一个趣味的教学氛围，让他们在学习过程中感觉到学习的有趣，并积极地进行主动学习。教师在讲学过程中，要转换自己的教学态度，抛开陈旧的观念，要尊重学生个性和需要，让他们在良好的气氛中感受到学习的乐趣。
同时，教师要采取多种教学的方式，激发学生对课程的学习兴趣，如果教师采用一种单独的教学方法，就会导致一些学生对课程的兴趣丧失。比如教师们在《我爱你，汉字》的教学中，可以用多媒体来进行教学，使书中的汉字生动形象、有活力，从而深刻地印象汉字对学生的脑海。除此之外，还有些问题。此外，教师还可组织学生分组进行讨论，让学生自己对课文的内容进行自我理解，结合学生的观点，教师再来进行讲解。这种教学的方式，可以帮助学生对课本的内容进行更好的理解，提高学生逻辑思考能力和激发他们的学习兴趣。
三、采用多种方法
教师发现单一语文教学方法，影响了学生对语文的学习兴趣，限制了学生对语文知识的学习，从而影响了他们对语文知识的学习效果。因此，教师应采用各种不同的方法进行教学，同时适当利用教育资源，提高教育效率，丰富课堂内容，激发学生对学习的兴趣，提高其学习效率，保证教育质量。
学生在对于新事物的认知以及分析解决问题的时候，更注重于感性思维，他们更倾向于通过具体的实物了解相关的知识。教师在教学的过程中，可以借助生活中的实物吸引学生的注意力，帮助学生更好理解课堂内容。例如在学习《鸟的天堂》课文时，为了让学生能更好地感受到大自然，让教师能够更直观的了解到学生对知识的掌握情况，教师可以在对课文进行讲解之后，让学生在课下观察鸟的生活习惯，从而教师能够了解到学生对课文的掌握情况，并且还能锻炼学生的观察能力。
教师可以引导小学高年级阶段的学生在学习教材内容的基础上，对教材内容进行科学合理的改编，从而加强学生对课本内容的理解和认识，间接对学生的创造力和想象力进行培养，让学生能够亲身体会到学习语文知识的乐趣，从而提高了语文教学的有效性。在小学高年级阶段学生进行创编语文内容的时候，教师要对学生进行适当的引导，帮助学生更好地了解和掌握语文知识。央视有一档综艺节目，叫做《经典咏流传》，节目中许多古诗被改编为歌曲，教师也可以鼓励学生尝试改变古诗词，并将学生改编的歌曲进行全班歌唱。这样的方式可以让学生主动学习语文知识，增强学习语文的兴趣，逐渐地爱上语文学科。
四、结束语
综上说明，在小学语文教课程中，运用趣味的教学方法不但能提高学生的习惯兴趣，激发他们学习的积极性，还能营造出良好的习惯氛围，让学生在课程中真正地参与进去。语文课程是学生时代最基本的课程，对人类发展有很大作用。因此，语文老师要学习采用趣味的教育方法，为学生创造一种有趣、轻松的教育氛围，提高学生的教育效率，保证教育质量，不断增加教学内容。
参考文献：
[1] 徐红菊, 高凤菊. 趣味教学法在小学语文教学中的运用研究[J]. 科普童话, 2019, 000(046):P.97-97.
[2] 陈艳云. 趣味教学法在小学语文教学中的应用探究[J]. 新智慧, 2019, 000(019):P.65-65.