姚萍
山东省威海市鲸园小学 264200
摘 要:在实施小学语文的教学过程中，写作和阅读这两部分的核心内容对于情感素养的培养是很有帮助的，特别是针对于小学高年级学生实施写作阅读一体化非常有必要。本文主要是通过对小学高年级语文写作阅读一体化所需要采取的策略进行分析，表明了实施运用写作阅读一体化的重要性和价值所在，从而提高了课堂效率和优化了教学手段。
关键词：小学语文；高年级；写作阅读一体化；教学策略
随着我国教育事业的地位越来越得到重视，在教育模式和教学手段也得到了改变和创新，教师在教学过程中不仅要注重培养学生的理性思维，也要注重学生情感素养的培养，小学阶段的高年级学生思想思维还是比较散漫的，还比较缺乏对学习的主动性、积极性和对学习的热情，由此教师可以通过开展写作阅读一体化的教学手段，在这一过程中，不仅培养学生的阅读水平和写作表达能力，也能够培养学生的兴趣和调动学生学习的积极性，使每个学生都能够融入到课堂之中，共同构建良好的课堂学生氛围和师生互动氛围，从而在一定程度上推动了小学语文教学的发展。
1 实施写作阅读一体化的原因
在我国新课标大力发展的推动下，不论是在教学资源还是学习路径上，小学语文教学模式有着丰富多样的形式，但是在小学高年级的教学课堂之上，学生的写作能力和阅读能力基础都较为薄弱，在写作中容易出现写作内容雷同、感情表达不清晰、动笔困难等问题，甚至还有的出现对于写作有着厌烦或敷衍的行为态度，在阅读方面也会出现障碍，例如，在心里默读、或遇到不认识的词句就选择忽略跳过等问题，这些都容易导致教学质量的失衡，而采取写作阅读一体化正好弥补了这一缺陷，在写作中促进阅读，在阅读中促进写作，两者应该要相互结合，才能够有效提高教学质量，提高学生的写作阅读能力。
2 小学高年级语文写作阅读一体化的策略分析
2.1 在写作中促进阅读
听说读写是一个学生所应该要具备的最基础的技巧，小学语文高年级的学生在写作过程中，写人、事、景是最基本也是最普遍的，写作是建立在多听多读多说的基础之上的，其中阅读可以让学生深刻掌握文章的旨意，深入了解作家的思想，发散学生的写作思维，教师通过将写作背景和作者的思想情感融入到阅读教学之中，并引导学生反复品味，在写作中促进阅读。
例如在学习《雷锋》中，教师通过讲述雷锋的出生背景、雷锋的英雄事迹、进而引导学生学习雷锋精神，让学生们反复阅读，同时教师还可以找相关的视频播放，不仅调动了学生的课堂参与和积极性，也更加直观地向学生们展示，便于学生吸收，从而让学生们在有了一定程度上的把握和了解以后，让学生们写出对于“雷锋精神的感悟”或者是对于“雷锋是一个什么样的人？”来展开写作，这样一来，可以在写作中促进学生们阅读能力的提高。
2.2 在阅读中促进写作
良好的阅读习惯是每个学生都必不可少的一部分，小学阶段是有利于培养良好阅读习惯的有效期和关键期，只有通过有效的阅读，才能去真实感受到其中的情感抒发，对于小学高年级阶段的学生，就应该要保持有良好的阅读习惯，只有通过大量的阅读才能掌握更多的知识，才能够对写作的结构框架有一个深刻的了解，在阅读过程中教师可以利用写作，让学生在阅读书籍的过程中将自己的感悟表达出来，也可以将问文章中好的字词句摘抄下来灵活运用，这也能够成为学生写作积累素材最有效的学习方法，阅读和写作的相互结合，既能够锻炼学生的写作能力，又提升学生的阅读量和知识水平。例如在读《幸福的生活》时，首先让学生们反复阅读，了解“幸福是什么，生活是什么”，从文章中体会生活给我们带来的感悟，再让学生表达自己的想法，结合学生所处的生活环境和自己的心中理想，写下自己心中所想要的生活。
2.3 教师引导，学生主体
新课改教育背景下主要是以学生为主体，教师为引导。在写作和阅读一体化教学过程中，教师首先要做到正确的引导，在学生写作时帮助学生理解旨意，做到情感抒发顺畅，同时在学生阅读时要鼓励学生大胆读、有感情地读，能够提升口语表达能力。
3 实现写作阅读一体化的重要影响
写作能力和阅读能力是提高学生学习能力和增强知识的有效学习途径，同时也能牛增强学生的记忆力，在写作和阅读的过程中激发学生的学习兴趣，打破学生固有思维，每个学生都是独特的个体，想法也是有所不同的，易于发散学生思维，提出新颖的想法，有助于学生学习的进步和改进，写作和阅读两者的有机结合，有效地全面开发学生的智力发展，在学习的过程中不断去完善自己和充实自己，对于提高学生的综合素养有很大的帮助，也在教学设计上便于教师教学，优化了教学结构，提高了教学质量，促进我国教育事业的茁壮成长。
4 结束语
通过上述分析，写作阅读一体化的教学方法在小学语文高年级教学过程中是非常有必要的，这也是为学生的知识储备打下一个扎实的基础。写作和阅读能力的提高能够帮助学生在学习过程中减少学习阻碍，便于学生们吸收和掌握，老师也能在学生写作阅读过程中给予正确的引导和启发，帮助学生更好地掌握写作阅读的技巧，从而提高学生的学习能力。
参考文献:
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