杨同琼
云南省昭通市镇雄县塘房镇塘房初级中学 657204
摘要：教学改革逐渐进入新时期，关于各科教学改革的新形式也有了全新的思考，面对学科教学中出现的课堂问题、教学效果问题，不少教师在一线教学改革中逐渐总结出一些教学经验，当前新时期为各学科改革课堂形式的探索和创新课堂教学方法在新时期下提供更多的实践空间，学生与教师共同在课堂中探讨问题，学生能够通过特定的评价制度对教师的课堂教学活动进行评价或者提出相应的建议或意见。依据互联网信息技术和学科整合资源进行教学创新。
关键词：初中语文；教学改革；思考探究
引言：语文教学课堂一直是各个教育阶段较为重视的改革环境，一方面语文课堂是我国学生的母语和传统文化教育的承载体，在语文课堂上学生可以学习不同类型的文章和传统文化价值观，另一方面语文学习是其他学科学习的语言基础。关注学生在语文课堂中的成长过程以及学习语文知识、塑造语文学科素养的过程。大部分教师对自身的语文学科教学经验比较自信，但在初中课堂中没有正确把握好课堂授课和道理灌输的环节，导致部分学生不喜欢语文课堂。
一、初中语文课堂改革现状
一些教师在课堂中的授课比较偏理性化，很少融入学生的课堂学习氛围，可能影响了学生在语文课堂上的学习情绪。在课堂改革后，语文课程整体趋向任务化，学生在课堂能够主动表现自身对于语文知识学习的理解、与其他学生共同完成语文学习任务，但是教师与学生之间仍然没有太多的共同语言，在讨论学习生活话题时，教师更喜欢以“过来人”的身份劝导学生在生活中应该如何面对困难，但初中阶段大多数学生都逐渐进入一定的叛逆时期，对教师的劝导未必能够吸收[1]。课堂改革的效果相对传统课堂有一定的体现，大部分学生的课堂活动积极性正在逐步提高，小部分学生对语文课堂的抵触慢慢减少，但在课堂活动的形式上也出现了一些问题，如很多教师和学生对新的课堂形式不太适应，可能一段时间之后会打回原样；一些教师把课堂活动形式化，学生并没真正从课堂活动中进行主动学习或者协作学习活动。
学生与教师对语文新课堂概念的不理解导致一部分语文课堂产生了一些矛盾，虽然有相对具体的指导方法，但还是会容易产生一些语文知识或者技巧上的学习冲突，这对教师的知识和技能有着重大考验，教师在新语文课堂中应该怎样发挥整个课堂的资源优势、把握学生的知识水平进行一些课堂活动的创新。
二、初中语文课堂教学方法的应用
（1）情景任务驱动，增进学生了解语文的兴趣
语文学习在现实生活之中应用最为广泛和明显，学生的语言表达、阅读反思、思维逻辑等都可以反映为文字[2]。教师自身要切实把握好语文的学科特点，在设计教学任务时可以参考一些闯关类小游戏，为学生设计一些语文学习的场景，用语文学习任务替代关卡目标，学生通过努力寻找语文知识并且应用在一些问题之中，完成相应的语文任务就可以通关。如部编版七年级语文下册第四单元第十六课短文两篇《陋室铭》《爱莲说》，这两篇是短篇文言文，教师可以将课文中需要熟记的字词、一些重要的需要背诵的句子或者文中一些手法作为学习驱动任务的目标，设计一个大概两到三堂课的学习任务关卡，鼓励学生按照任务顺序解锁学习内容，逐步引导学生学习课文中的不同内容。在课堂中可以组织学生进行情景重新的课文表演，学生在情景重现中了解陋室铭、爱莲说，教师再根据相应的学习情况提出一些生活化的问题“你觉得你的家是陋室吗？”、“你喜欢什么花？”，鼓励学生积极进行讨论。这样的任务关卡设计和情景设置可以让很多学生开始慢慢了解课文的主题，并且激发学生主动学习的兴趣。
（2）协作展示学习，增强学生的协作意识
协作学习在语文教学过程中应当被重视，每个学生的语文水平不一，在传统的语文学习中，个人学习容易拉开班级整体水平的差距。教师在语文教学过程中应该着重了解学生的语文水平和学科素养，在课堂中要及早进行摸底调查和互助分组学习，将协作学习活动常态化。初中阶段的学生在课堂中的积极性不高，但在互助分组学习之后，部分学生能够在小组中发挥自身的带动作用，每个学生都会扮演着不同的学习角色，这样有利于教师进行下一步活动——课堂展示。学生小组学习任务成果展示在语文课堂中得到体现，一些学生渴望得到展示机会的需要也能够得到满足，在整个课堂中发挥积极的引导作用。如部编版八年级语文下册第二单元第五课《大自然的语言》，教师和学生在课堂上将课文进行分段，然后再将整篇课文的学习任务进行分配，要求学生小组对所分配段落进行学习内容展示设计，让学生主动参与到教学过程中，引导学生在小组内分配不同任务，安排两节课进行学习成果的展示。将协作学习的过程逐步落实，提高整个语文课堂的学习效率，打造完整有趣的语文学习氛围。
三、结束语：本文进行了初中语文课堂改革的思考，分析了当前语文课堂改革的现状，并提出了两点建议。通过对新时期课堂改革现状的分析可以看出教师与学生的关系需要新的思想进行指导，两点建议是从学生的学习兴趣和协作意识出发，培养学生的语文学科素养，提高语文教学效率。
参考文献：
[1]黄世良.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].读天下(综合),2020(7):0071-0071.
[2]梁斌,马琴.初中语文课堂教学改革的思考[J].语文新读写,2020(2):33-34.