吴小艳
四川省德阳市中江县万福镇中心校 618106
摘要：对于同学们在小学阶段的语文教学来说，教学的内容和方式要适用于现阶段学生的自身特点。从而进行相对有效的教学培养的同时提升同学们的想象力。正处于小学阶段的同学们的生长发育和思维能力的发育都不完善。因此，需要通过合理的教学方式进行引导其想象力的发展。通过合理的教学方式进行课本教学，同时进行一定的语文启蒙教育。从而创造一个良好的学习氛围和学习环境，让同学们可以自由的发挥想象进行相应的言语表达。
关键词：小学语文；想象力；教学方式；培养策略
引言：社会的不断发展，对于创新能力的需求也越来越大，创新能力的强弱是同学们想象能力强弱的后期展示。因此，这就要求在同学们刚进入到系统的学习情境中，能够得到合理的教育。而不是机械化的教育模式来进行群体性的统一教育。通过老师和学校来共同创设一个较为优良的学习环境，在轻松的学习环境中，发挥自身独特的想象力来进行思维能力的提升。在培养同学们的语文学习能力的同时关注同学们的想象力的发展，最终达到提升同学们整体对于语文知识的掌握程度和想象力的不断发展。
一、以引导为主，通过身临其境的教学对同学们的想象力进行刺激
1.1合理进行课堂语文教育，提升课堂趣味性
想象力是创新能力的集中体现，也是学生成长中不可缺失的一部分。随着时代的不竭发展，整体的教育水平也在不断上升。这也就对于教学的整体适配性和合理性就提出了相应的要求。因此在整个小学阶段的语文课堂教学中，老师要了解处于目前现阶段的学生的整体学习能力和理解能力。同时，要善于对初级阶段的同学们进行引导，从而使得同学们的想象力能够更好的发展。
小学的学校教学是同学们进入规模化教学的第一步，也是同学们不断发展自身能力的刚需。由于不同的学习环境会影响不同同学们的成长氛围。并且处于小学阶段的同学们正处于生长发展的黄金阶段，也是想象力是最为丰富的阶段，因此老师要把握这个阶段的特征，针对不同的特征进行教学输出。
1.2多引导学生进行发散思维
对于处于小学阶段的同学们而言，感兴趣的大多都是一些相较来说形象和比较具象的知识感兴趣。这就要求老师在整体上把控同学们的注意点，采用一些有趣的有趣的教学形式进行引导教育，达到激发同学们的想象力的目的。
举个例子：比如老师再讲解部编版三年级的语文课文《大自然的声音》这篇课文时，老师不要一成不变的直接进行课堂内容的讲解，这样只会造成课堂气氛死气沉沉。同时，也会造成课堂内容对于同学们来说也是枯燥乏味的，整体的课堂质量也会有所下降。
因此，就应该对于授课方式进行改进，从根本上调节授课的方式，采用设问的形式，在讲课前让同学们根据自己的想法说一说自己认为大自然的声音是什么样的一种声音。
在同学们想象的过程中，老师可以加以引导，从而使得同学们不仅仅局限在已有认知的范围内，能够更好的进行想象力的培养和激发。
二、将授课内容进行趣味化教学，从而刺激同学们想象力的发展
2.1不断改进授课方式
随着信息时代的发展，同学们日常生活中接触到的信息的资源也在不断的的进行聚集。受到各式各样的文化冲击的同学们，在一定程度上对于知识的渴求程度也在不断提升。
因此，对于课堂内容和老师授课方式也是需要在合情、合理、合适的课堂情境下进行的。在这个基础上，学校就需要及时调整整体教育方式的大方向，结合老师自身调整自己的教学内容和教学方式，根据同学们现阶段的特征，进行相应的培养和教育。
在整个小学的语文教学过程中，老师需要不断调整和改变传统的教学风格和教学模式，要随着时代的发展而不断变化。要时时关注同学们的课堂情况，进行及时的授课方式的调整。
2.2运用故事形式转化课本知识
学校是学习知识的第一场所。在学校这个大环境中，老师是课堂的第二主导者，而同学们则是第一受众者。所以在整个教育的过程中，老师和同学们需要进行一定的相互磨合和沟通交流，来达到培养同学们想象力的目的。
例如：在学习课文《不会叫的狗》的时候，老师可以让同学们根据课文的题目进行相应的想象，发散同学们的思维来进行课堂教学。在讲课前，让同学们根据自己的理解来讲一个关于不会叫的狗的小故事，发挥自身的想象力，进行一定的故事讲解。这样可以让其他同学们受到不一样的思维启发，从而打开同学们整体的思维方式。这样，老师后续再讲解课文内容时，同学们就可以接触到作者的思维方式到底是怎样的，作者笔下的不会叫的狗是什么。
这样的授课不仅仅使得同学们更好的学习的课文内容，在课后也能留下较为深刻的印象。同时，在学习的过程中，自身的想象力得到一定程度上的激发，想象力也在不断提升，课堂氛围也变得有趣轻松。
结束语：
对于同学们而言，知识的海洋是无限的，但想象力的边界更是无限的。从某种意义上讲，想象力是一个人创新能力的粗线展示，也是一个学生在学习中，天马行空的表现。对于想象力的培养要从小抓起，在小学这个特殊且相对重要的学习阶段，老师要对其进行相应的引导，合理的安排讲课方式和讲课内容，提高整体的效率也是重中之重的事情。运用不同的方式，促进和激发同学们想象力的发展，也是老师再教学中需要不断进步的要求。
参考文献：
[1]王好伟.浅谈小学语文教学中培养学生想象力的策略[J].中华活页文选(教师版),2020(09):54-55.
[2]陈窑红.小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(10):57.
[3]章兴国.小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].试题与研究,2018(12):182.