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广西河池东兰县兰木中心小学 547403
摘 要：小学阶段的语文学科是教育系统化构成中比较突出的课程，作为一门基础性学科伴随学生们漫长求学之路。随着时代的发展变化学生对于情感教育的需求日益上升，因此身为一名教师应该加强在教学过程中对情感教学的关注力度，主动提高教学技能水平、完善教学模式，让学生在课堂中可以和教师进行情感交流，从而达到培养学生情感能力的目的。
关键词：小学语文；情感教育；实施策略
教师应该注重在小学语文教学过程中启发学生对于情感认知的正确把握。中国汉语博大精深具有悠久文化历史，身为华夏子孙更要拥有领悟语言魅力的能力，教师可以通过语文情感教学让学生感受传统文化领悟课文中的人物情感，借此来激发小学生整体情感领悟教能力迅速提升。此外教师需要通过大量的研究来促进教学模式改革，更要加强在教学工作中对于情感教育的实施策略微探的研究，以促进整体小学语文教学水平显著提升。
1 情感教育的必然需求
1.1情感教育的现状分析
通过教学研究表明，小学语文情感教育是系统教育工作中应该增加关注度的一个方面，它在某种程度上和认知教育处于对立统一的方面，它们相辅相成，在恰当的运用中可以互相转化为对方的优势。因此在教师在小学语文情感教学设计中，应该注重情感教育和认知教育的相互渗透。因为当今社会发展越来越复杂，越来越多的高科技产品比如手机电脑等，计算机网络通信方便了沟通的同时，也给人与人之间的相处增添了无形之中的距离感，所以学生对小学语文教学中情感教育的需求迫在眉睫。教师陪伴学生共同进步的学习生活时间中就需要注意情感教育，多注重和学生沟通及时感知学生的心情变化，尊重学生的自尊心不在公众场合指出学生的缺点，对学生进行教育要把握好力度多夸奖学生进步的方面，这样能够让学生向着教师夸奖的方向更加努力变得更加优秀，争取得到更多的夸奖。但是夸奖要适度，过度的夸奖会让学生骄傲自满，产生不良的结果。所以教师要提高自身对学生情感变化的认知能力，让夸奖和批评处于一个相互平衡的状态，这更加有利于小学语文学科的培养计划的推进。
1.2情感教育在小学教学中的优势
小学情感教育注意沟通应照顾到学生的心理变化，教师关注学生的学习和生活状态，注重引导学生释放心理压力，营造乐观向上的班级氛围，积极阳光的精神面貌有利于提高高学生的学习效率。我们不能忽视情感给个人学习状态带来巨大影响力，小学生正处于较低的年龄阶段，对于教师情感的认知往往是通过教师面部表情行为动作来判断的，所以教师要打破古板严肃的师生关系，要用微笑和爱抚让学生感受到教师的关怀让彼此更加亲近。高效率的学习需要学生在轻松愉悦的学习环境中主动学习，主动地获取知识要比被动的接受知识更加记忆深刻，因此可以显著提高小学语文情感教育质量水平。
2 情感教育策略实施微探
2.1组织师生交流会
情感教育离不开沟通，师生交流能够促进教学更具体开展，教师需要做一个引领学生主动诉说需求的引导者。教师可以抽出一些课下时间，让学生之间组成六人小组进行沟通交流最近的情感状态，自己在日常生活中遇到的困难，比如学习到了瓶颈期怎么办，睡眠质量不好怎么解决，学生之间相互诉说苦恼互相提供解决办法，有利于进一步拉进同学友谊，也有利于营造温馨的班级氛围。教师要在这个教学环节做一个倾听者和答疑解惑者，学生的日常生活需求达不到满足要及时的向上级领导反映，这对小学语文教学中的情感教育来说至关重要。
2.2教师要提高情感认知能力
情感教育能够帮助学生培养敏感的情感思维，有利于其表达能力、判断能力等发展，丰富学生的语文素养，推动其全面发展。情感会通过学生的行为表现出去，教师要具有敏感捕捉学生行为异常变化的情感认知能力，学生如果在生活中遇到困难，往往很少主动诉说，老师要善于主动发现。与此同时教师还要多和心理委员沟通，真正的发挥心理委员的作用，让心理委员做不善言谈的学生和老师之间的沟通桥梁，引导学生养成遇到困难主动找老师寻求庇护的良好习惯。问题的存在是必然的，但是有问题不去解决，就可能会埋下难以想象的隐患，这也是身为教育工作者最不愿看到的事情，所以教师一定要善于发现教学中出现的问题，这有利于更进一步开展小学语文的情感教育工作。
2.3教师要营造良好的课堂氛围
小学语文学科的发展目标之一就是丰富小学生的情感发展，在日常教学课程中，教师善于要引导和谐活跃的课堂氛围。教师要启发学生主动回答问题并给予肯定，适当的夸赞有利于提高学生回答问题的积极性，学生经常被夸奖能产生自信的情感状态，自信心是学生主动学习必不可少的主导因素之一。还要注意引导其他学生在发言者发言时善于倾听，接受他人的优点并且吸收自己可以借鉴的部分，比如别人回答问题时思路清晰、或者是别人回答问题声音洪亮，下次自己发言时借鉴别人的长处，让自己可以做到更好，这也是开展小学语文情感教学工作的主要目的之一。
3结语
综上所述，小学语文教学中的情感教育在漫长的学生生涯中处于最基础的地位，身为语文教师要主动承担教育学生的情感表达与认知能力，为以后的人生奠定基础。教师要充分担当起引导者的责任，要注重对学生的情感教育，不单单可以让学生可以在考察阅读理解时更加清晰的认知人物情感，更重要的是给学生的未来学习之路奠定基础。
参考文献:
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