王正平
湖北省十堰市郧西县城关镇初级中学 442600
摘要：长期以来在我国的教育史上，非常重视文字和语言的运用，尤其强调读和写的能力。这种文科的教育传统延续到当代中学的语文教育中的表现，就是重视语文教育中的阅读与写作能力的考察。因此本文通过提出在我国初中语文课堂上阅读和写作能力考察运用方面存在的不足，探讨读写结合的教学方式在初中语文课程中运用的相关优势和价值意义，从而提出具有现实可行性的改善目前此种状况与问题的教学策略。
关键词：初中语文；读写结合；教学手段
引言：读写结合的教学方式深深地植根于我国当今义务教育中割裂阅读和写作的语文教学现状中。作为教师，也常常把目标放在提高学生做语文题的成绩上。阅读与写作课程的教学效率以及效果都不尽如人意。所以亟需将阅读与写作结合进行教学，同时变革已有的阅读与写作割裂的教学模式，使学生通过读写结合的学习真正提高语文素养。
一、初中语文阅读和写作教学中存在的问题
1、阅读与写作教学相割裂的问题
理论上来讲，阅读与写作的能力应该是水乳交融，浑然一体的。然而在我国当前的教育现状中却存在着阅读课是阅读课，写作课是写作课的情形。教师在初中语文课堂阅读教学中会注重教给学生分析篇章的段落结构以及探讨、节选文章的主旨大意等等，然而一遇到写作教学就不可避免的陷入到考试的“八股文”式教学中去了。
2、阅读教学脱离写作需求的问题
初中语文的写作要求学生进行记叙文和基本的议论文等文体的学习，然而教材中充斥着的大量文学阅读篇章，却无法使用到学生的考试写作中。在阅读课上所学习到的一切仿佛都无法用在作文的写作中。
二、读写结合教学方式的优势
1、有助于统筹提高阅读和写作教学效率
读写结合的教学方式，讲求对阅读领悟与感知水平的提高过程中与写作建立联系，是一种包含着表达与写作目标的阅读。在阅读训练之后，教师强调将阅读获取的知识转化为学生自己的储备，并鼓励学生将其表达出来。其教学效果比单纯的阅读教学或单纯的写作教学都要好。
2、有助于提高学生积极性
在人教版初中语文教学中，教师往往通过教材课文后附带的训练要求的思路进行教学。读写结合教学方式的实践是教师有计划的精心安排。在经典阅读篇目的学习中，教师引导学生进行读写结合，尊重了学生的语言运用方面的自主性，这就提高了学生主动阅读和进行知识积累的积极性。
三、具体运用策略
1、注重阅读素材知识的正确积累
初中语文阅读的教学其重要目标是教会学生如何进行。语文的表达与深层次的思考。在目前的实际教学中，一般都是教师主导下进行的某一个别篇章的阅读分析，是以某一篇目为中心。进行的阅读引导活动，时常也会选取另一篇类似的文章进行对比阅读。由于教学时间的限制，教学目标要求学生在短时间内快速提高自身的阅读能力。这就需要学生以正确的阅读方式进行教材经典篇目的学习。
例如，在学生会学习《安塞腰鼓》一课，而学生平常也会遇到与家乡风俗相关的练笔写作，然而却常出现缺乏素材而无话可说的情况，这就是没有把《安塞腰鼓》一课学透的、阅读积累欠缺的表现。教师不能只是强调《安塞腰鼓》中各种词汇与经典句子的死记硬背，而是要启发学生带着思考去学习阅读文本的行文与写作语句。针对课文中反复出现的“好一个安塞腰鼓！”教师就可以启发学生由点及面扩大自己的思想广度和深度，引导学生思考这一感叹句背后作者的情感，调动学生对自己家乡特色风俗的情感，引领学生与作者进行灵魂上的交流，启发学生的阅读自主性，让学生将阅读与自身的经历结合来获取私人化的阅读经验。这样就能避免所学到的经验无法运用到写作中去的现象。
2、重视个性化的写作输出训练
写作比阅读更加倾向于个性化，不同学生的不同人生经历和体验，会带来不一样的写作素材处理方式。教师需要重视学生的个性化差异。读写结合讲究“趁热打铁”，当进行阅读训练之后，教师需要指导学生利用和依靠所学到的阅读素材进行个性化的写作，使学生进行知识输入的同时也积累语言运用的输出能力。
例如，在学习老舍的散文名篇《济南的冬天》一课，教师在完成教学活动之后，需要发掘学生的个性差异，进行关于冬天的针对性写作练笔，让学生把自己在课文中积累的关于冬天的词汇和描写进行灵活运用，例如运用“可爱”来描写冬天，运用“暖和安适地睡着”来比喻冬天的城市等等，来培养学生阅读深度的强化，有利于把知识真正为我所用。因此，结合阅读训练的篇目的文本分析，引导学生书写感悟或进行相关的原创写作。这样也就强化了阅读深度与阅读感悟的提升。
结语
综上所述，依靠经典名篇与教材文本进行的读写结合是一种实现阅读与写作教学相融合的重要方式。读写结合可以改变以往阅读与写作教学相分离的教学不足，其策略还需要在我国实际语文课堂上加以推广。因此本文通过探讨读写结合的实际运用，希望能将读写结合的教学手段的研究，促进我国语文阅读和写作教学水平的提高，同时提高我国中学生的鉴赏能力与写作水平。
参考文献：
[1]王秀芹.初中语文阅读教学中的读写结合策略浅谈[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):257.
[2]李东方. 部编版初中语文记叙文读写结合教学方法的应用研究[D].中央民族大学,2020.