张新
黑龙江省安达市机关幼儿园 151400
摘要：开展英语教学活动已经越来越低龄化，教育部门越来越重视学前英语教育。对于幼儿来说，通过游戏化的教学方式可以激发英语学习兴趣，减少英语课程的学习难度，提高幼儿学前英语教学质量。以游戏化模式进行英语教学活动，有助于幼儿核心素养的培养，有助于幼儿园的个性化教育。幼儿园是学习生涯的初始阶段，所以对于幼儿的课程教育和素质培养非常重要。本文将从不同方面研究在幼儿园的英语教学中，展开游戏化教学的具体方法。
关键词：幼儿园英语；游戏化教学；游戏化教学的策略
引言：
从幼儿园目前游戏化英语教学效果来看，部分教师认识到利用游戏进行幼儿教育的重要作用，但是没有本质了解如何结合游戏内容和英语课程内容进行幼儿教学，导致学生对英语课程学习没有积极性、没有主动性，影响幼儿后续的英语学习。所以对于幼儿园的英语游戏化教学活动的开展，需要教师了解怎样结合游戏和英语课程进行幼儿教学，让英语游戏化教学取得最佳教学效果，促进幼儿全面发展。
一、依据游戏化教学特点，创造良好教学环境
幼儿处于身心发育的关键时期，教学环境对于幼儿的身心健康非常重要，所以教师需要以幼儿身心健康为前提，依据游戏化教学的特点，首先为幼儿创造一个良好教学环境。
（一）创造良好的相处环境
创造良好的相处环境对幼儿学习习惯的形成和行为规范的形成有重要作用。为幼儿的游戏教学活动创设基础。创造良好的相处环境，不仅仅是幼儿之间的相处，还包含了教师与幼儿之间的相处。幼儿之间相处融洽、互帮互助，教师与幼儿之间亦师亦友，发展平等和谐的人际关系。良好的相处环境有助于幼儿学习英语课程，调动对英语知识的学习积极性[1]。
（二）创造良好的物质环境
开展游戏化的英语课堂教学，物质环境很重要。创造良好的物质环境是指教师注重英语课堂游戏道具的准备。对于游戏道具，教师需要根据英语课程内容准备相关的图书或者玩具等等，以此来辅助游戏化英语教学。在游戏化的英语课堂中，好的物质环境能够促进幼儿之间的英语学习交流，激发英语学习兴趣，引导幼儿进行实践，对英语课时内容学习的更加透彻[1]。
二、依据游戏化教学特点，设计英语游戏
运用不同类型的游戏来开展游戏式英语教学，能够充分激发幼儿对于英语课程的学习兴趣，在充满趣味性的游戏中学习，让幼儿对于英语这门语言能够真正掌握。英语课堂的游戏可以分为三个类型，教师可以在英语课堂中加以运用，帮助幼儿解放天性的同时，又开阔了英语知识视野[2]。
第一种英语游戏类型是角色类游戏。这个类型游戏的包含了幼儿之间相互合作交流、幼儿自身的模仿能力，幼儿对于书本知识的想象能力。教师在开展角色游戏英语教学活动时，需要给幼儿提供扮演场景，扮演所需要的游戏道具，在营造角色氛围的基础上，让幼儿结合英语书本内容进行角色扮演游戏。
第二种英语游戏类型是音乐类游戏。开展音乐类游戏教学活动，需要选择符合英语书本内容，或者是符合幼儿理解能力层次的音乐。例如，在圣诞节快要来临时，教师可以教幼儿“Jingle Bells”“We Wish You A Merry Christmas”等歌曲，带领幼儿感受圣诞氛围，在学习歌曲的同时，让幼儿学习新的英文知识。教师选择英文歌作为课堂游戏音乐需要考虑幼儿是否能力理解歌曲内容，以及英文单词的难度和实用性。
第三种英语游戏类型是一般类游戏。一般类游戏教学对比于其他游戏来说，不需要准备教具，不过也能够激发幼儿对于英语知识的学习兴趣。例如，在英语游戏式教学课堂中进行“开火车”小游戏，每个幼儿根据位置顺序依次进行英文式的自我介绍，教师随意叫停，由正在做自我介绍的幼儿和下一个幼儿进行对话式英文介绍。通过这种一般类的英语课堂游戏，可以营造轻松学习环境，让幼儿在游戏中反复使用自己学习到的英文知识，提高对英语知识的掌握程度。
三、注重幼儿个性差异，采取强化或者弱化英语游戏化教学
由于幼儿的生长环境不同，会导致不同个体之间有个性差异。教师在开展游戏模式英语教学时，需要尊重幼儿之间的个性差异，也要根据幼儿的学习能力以及吸收知识的能力，进行针对性的强化或者弱化教学[2]。
教师进行识物英语教学时，可以采取对话游戏模式。教师需要准备常见的水果、蔬菜的图片，由两名幼儿采取对话模式，一问一答。在问到西红柿的英语“tomato”如何读时，如果幼儿只会一种发音，教师不应该对幼儿进行指责，而是应该让知道两种读音的幼儿起来发言，让大家都了解西红柿英文的两种发音。这种教学模式就是针对性的强化、弱化式教学，非常适用于个体之间的差异教学。
四、结束语
在开展英语游戏化教学时，教师理应注意幼儿各方面能力的差异，首先为幼儿创造好的英语教学环境，根据教学目标进行英语教学课堂的游戏设计，通过不同类型的英语游戏丰富教学课堂，以此来培养幼儿的英语学习兴趣，开拓知识视野。游戏教学模式能够引导幼儿积极、主动学习英语，培养幼儿的创造性思维，让幼儿在英文游戏中收获快乐的同时，又学习到了丰富的英文知识。
参考文献：
[1]纪曼然.幼儿园英语游戏化教学的策略探究[J].现代教育论坛,2019,002(009):P.8-10.
[2]马爱爱.幼儿园游戏化教学策略探究[J].成才之路,2020,000(006):102-103.