张曼
贵州省纳雍县龙场镇中心小学 553305
摘要：做游戏是幼儿成长过程中重要的活动,对培养孩子智力,语言表达能力,创新能力等都发挥着重要作用，在幼儿教学中，需要将游戏教育融入各个教学环节中，一方面可以融合区域活动，令幼儿在兴趣的基础上参与活动，另一方面可以融合一日化教学活动，将各个零碎的休息时间和教学活动串联起来，促使幼儿能够积极参与，从而有助于开展幼儿教学工作。
关键词：幼儿教学；游戏教育
引言：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，一方面需要重视游戏的应用价值，另一方面需要培养幼儿的兴趣意识，这就可以应用游戏教育方法，创新教育方法，用游戏化的手段引导幼儿，既会令课堂充满趣味性，又会有效地教学课程内容，这会增强课堂教学效果。
1.幼儿教学中游戏教育的意义
1.1能够激发幼儿的兴趣意识
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，已经明确说明需要培养幼儿的兴趣意识，在实际教学过程中，可以充分利用游戏教育方法，令幼儿能够在参与多项课程时，感受到源源不断的乐趣，这会有利于激发兴趣意识，满足教育要求。
1.2能够串联教学活动
游戏活动具有较强的兼容性，能够与幼儿教育中的各项教学活动串联起来，如果可以施展游戏教育，这会创新现有的幼儿教育方法，给课堂教学带来活力，有利于开展幼儿教育工作。
2.幼儿教学中游戏教育的策略
2.1融合区域活动进行教学
在幼儿园中，会设置不同的区域，开展不同类型的区域教学活动，这就能够运用游戏教育的方法，创新区域教学活动，令其能够自主地参与活动，既可以学习活动中的教育内容，又可以体验活动乐趣。
例如，在科学区域中，需要组织幼儿参与科学游戏，如在探索关于凸透镜的科学知识时，可以开展“正反颠倒”的游戏活动，帮助幼儿认识，在课程开始之前，需要分发若干张画纸，给每个幼儿1杯清水，令每名幼儿发挥想象力，用画笔在画纸上随意画出某个图案，然后将部分书籍堆积起来，将画好的画纸竖立在桌面上，再将装有清水的透明杯子缓缓地移动到画纸前，透过杯子查看画纸上的图案，这会令其惊奇地发现，画纸图案会颠倒方向，这就引起幼儿的质疑。随后，教师会讲述凸透镜的原理，说明透明杯子和水搭配在一起，会具备凸透镜的作用，所以会出现图案颠倒的现象。
在建构区域中，需要组织幼儿开展“我是工程师”的游戏活动，先在建构区域中，摆放充足的道具，如积木、自然材料等，要求每名幼儿发挥想象力，假设自己是一位著名的工程师，现在需要设计一个小区，要求幼儿自主地搭建，如有的幼儿会用积木搭成多个小城堡，用花朵点缀城堡的外观，有的幼儿会用积木搭成多个小平房，用青草铺设长长的道路。然后，需要幼儿整齐地坐在小板凳上，教师会阅览每个作品，当走到作品前，会邀请建造的幼儿阐述自己的想法，这会锻炼幼儿的口头表达能力，同时可以提问说：“你的想法很棒哦！XX小朋友，如果让你邀请其他人住进你搭建的房子，请问你会邀请谁呢？”，在每个幼儿回答后，提供橡皮泥工具，令其捏出某些人物，将其放进建造的“小区”中。
总结：从以上两种游戏活动来看，既能够吸引幼儿参与区域活动中，按照活动要求进行实践，又能够提升幼儿的参与兴趣，从而有利于提升教育效果。
2.2在一日化教学活动中应用
一日化教学活动是每个幼儿园常常使用的教学手段，在该活动安排中，幼儿的在园时间会被划分为多个部分，如早晨7:45—8:05属于早操时间，下午15:00—15:35属于集体活动时间，在这些活动的中间，会有短暂的休息时间，要求幼儿喝水、上厕所、休息，但是有些幼儿不听话，总是不按照规定四处跑动、大喊大叫，这会不利于其他幼儿进行休息。因此，可以利用游戏教育方法，将休息时间变为游戏时间，令幼儿在游戏中完成喝水、上厕所等活动，既可以较好地调整精神状态，又可以满足教育要求。
例如，在早晨8:05—8:10时，会要求幼儿?餐前准备，此时可以开展“木头人，我不动”的游戏活动，先令每名幼儿迅速地摆放好自己的餐具，随后立刻背靠手坐正，闭口不言，静静地等待教师端饭，如果能够较好地保持该行为，会在吃饭时额外得到1根小香蕉，表示对幼儿的鼓励，如果违反游戏规则的幼儿，没有任何奖励，这会促使幼儿遵守饭前规则。
在下午15:30—15:35时，需要幼儿进行休息、喝水，准备进行区角活动，这就需要调动幼儿的精神状态，可以开展“听歌喝水”的游戏活动，在集体活动结束后，教师会预先在教室内播放悦耳、动感的音乐，令幼儿保持积极的精神身体，同时要求幼儿用自己的杯子接水，回到自己的座位上，边聆听音乐，边喝水休息，最后会播放幼儿较为喜爱的儿歌，带领幼儿歌唱，随即开展区角活动。
总结：从以上两种游戏活动来看，既能够促使幼儿较好地遵守课间活动的安排，又能够令幼儿保持积极情绪，这会有利于开展后续的教学活动。
结束语
综上所述，游戏教育方法在幼儿教育中会有广泛的作用，既能够激发幼儿的兴趣意识，又能够串联各项教学活动，保证幼儿教育工作可持续进行，从而有利于提升教育效果。
参考文献
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[3]李静.玩中学，学中玩——谈幼儿教学活动中游戏教育的创新策略[J].智力,2020(22):185-186.