焦国英
正定县幼儿园 050800
摘要：随着我国教育水平的不断提高，幼儿园的教学如今受到了广大群众的重视。因为幼儿时期是培养小朋友们逻辑思维能力和抽象能力最基础的时期，幼儿教师需要正确的引导幼儿运用数学知识，对于幼儿园的小朋友来说，数学知识这门学科是比较抽象的，在幼儿刚接触的时候是会觉得比较困难的，要培养幼儿学习数学的兴趣，可以利用绘本来激发孩子的学习兴趣。对此，本文就对绘本在幼儿园数学教学活动中的运用进行分析探讨。
关键词：绘本；幼儿园数学；教学活动；运用探讨
引言：我国的科学和技术都在逐步的发展，然而我国的教育领域也是不断的提高，其中幼儿园教育就是很好的例子。像那些传统的幼儿教学方式比较缺乏趣味性，然而在教学方面儿也不能更好的提高幼儿们的学习兴趣，导致他们在上课的时候注意力不集中，为此，运用新兴的教学方案就显得极为重要。教师要借助绘本这个非常好的辅助工具来帮助幼儿们，进而也能使教学的效率提升。
一、目前幼儿园数学教学活动中存在的问题
1.1教学手段单一，任务过重
如今的幼儿园出现一种普遍的现象，那就是幼儿园教师的教学手段比较单一，没有创新性也没有趣味性，反而还给孩子提出很多的要求，老师要求幼儿学习那些实质性的数学，这样是非常不合理的，要根据幼儿的天性，通过生活中常见的现象，把他们变成有趣的故事，并结合数学的教学内容进行讲解，这样不会导致他们难以理解教学内容，使幼儿产生学习上的压力，导致他们的任务过重，作为教师应该发扬这种优秀的教学模式。由于幼儿刚刚接触各种学科知识，教师不能给幼儿太大的压力，对幼儿的教育要符合幼儿年龄特征，要根据他们的兴趣爱好进行引导教育，对于幼儿园的教育千万不能进行小学化模式的教育，这样会扼杀童们对数学学科的兴趣，因为泯灭幼儿天真无邪的童年，长期以来对于幼儿的身心发展也是极为不健康的。
1.2教学缺乏科学性和引导性
从目前来看有一些幼儿园教师的教学内容与幼儿的实际能力不相符合，没有引导幼儿数学 课程的经验，过早的对幼儿进行理论化知识的灌输和讲解，没有考虑到自己讲解的是否超过了幼儿的最近发展区，幼儿的发展能力是否能够理解。有的教师在课堂上给幼儿讲课的时候，他们不让幼儿留有自己思考的时间，为了让课堂很好的持续下去，教师还会会直接把答案告诉幼儿，这样就导致教师教学中缺乏科学性和引导性，如果不能改变这一教学方式，就不能激幼儿的学习兴趣。
二、绘本在幼儿园数学教学中的应用
2.1合理选择教学绘本
在教学模式中，选择适合幼儿学习的绘本是非常重要的，在选好之后还要对绘本进行一定的修改。绘本是一种图文并茂的课本，它就像连环画一样，绘本里面有有意思的小故事，还有一些有趣好玩的图片儿，幼儿们也非常喜欢去看这些绘本，教师也可以去选择那些里面有图形的绘本，这样可以帮助幼儿提高他们对数学教学的辨识度；也可以选择有数字的绘本，这样可以提高幼儿对数字的敏感度；在这些故事和图片儿中，包含着一些基本的数学知识，选择合理的绘本可以使幼儿在一定的时间内喜欢上学习，有了绘本的引导，引导幼儿们不仅产生了对数学的学习兴趣，提高了理解能力，还可以使幼儿在绘本中快乐的学到许多数学知识。
2.2提升绘本的趣味性
加强引导式教学方式中的一大前提，要想让幼儿对绘本模式的数学教学方式感兴趣，老师要提升绘本儿学习时的趣味性，要做到以引导方式让幼儿们自己去操作，这样幼儿才能够按照自己的想法去感受，进而也能保证幼儿对绘本的数学教学模式产生浓厚的兴趣。在这条件之下对幼儿提出问题，也能激发幼儿去寻找答案的积极性，进而营造出了一个良好的学习氛围。
2.3迁移绘本中数学经验，运用生活进行实践
故事都是来源于生活的，它是将生活中的故事加以改编，让故事内容变得更加丰富，都有利于幼儿们的学习。在数学绘本《让谁先吃好呢？》这一教学模式中，教师在课堂上可以引导幼儿们根据幼儿自己身体的高矮胖瘦进行排排站，在家里和爸爸妈妈吃饭的时候也可以把家里的大碗和小碗进行分类，这就可以很好的让绘本里的知识运用于生活当中，能够更好的解决生活中出现的问题。另外，《好饿好饿的毛毛虫》这个教学绘本趣味性非常强，可以让幼儿有一个很好的阅读体验，里面还有一些对时间的概念，比如一周有七天，每一天应该怎么讲？还有一些数量的概念，吃了多少个，先吃了什么后吃了什么，这些顺序是怎样安排的等等这些都是通过毛毛虫的小故事体现出来的，这才有利于幼儿的理解和学习数学知识，这才是幼儿园对幼儿应用绘本进行教学的主要目的。
三、结束语
综上所述，我们可以知道绘本在幼儿园数学教学活动中能够起到非常重要的作用，因为绘本能够更直观的帮助幼儿园的幼儿理解数学这门抽象的学科，将绘本运用到数学教学活动中来，能够让幼儿理解这些数学知识，把那些抽象的问题变得简单化，由于绘本上有一定的故事性，教师可以利用绘本教学，这样能够引起幼儿的学习兴趣，增强课堂的活跃程度，如果他们对数学这门学科产生了兴趣，进而才能够更好的进行学习知识。
参考文献：
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