胡相林
重庆市巫山县抱龙幼儿园 404704
摘要：美术教育在提高幼儿素质水平方面具有极其重大的作用，是幼儿认识世界、理解美感、接触艺术知识的起点，也是为其将来进入更高阶段获得全面发展而打下基础。而在幼儿接受美术教育的途径和过程中，幼儿园的美术教师则是最关键也是重要的一个因素。但是现今大部分幼儿园的美术教学里，都存在着许多的问题，诸如教学目标不明确、教学内容缺乏、教学模式单一、师生无互动等等问题。为了提高当前幼儿园美术教育的质量与效率，本文结合实际，从多方面提出针对性的策略建议。
关键词：幼儿园美术；教学活动；教学策略
引言：当今大多数幼儿园的美术课堂内容，多是通过教师引导幼儿将其内心所包含的情感或知识、记忆通过画笔用各种颜色表达出来，主要是希望培养出幼儿的绘画表达与美术欣赏的能力。是一种非常基础的教育教学。同时与语文数学等科目相比，美术更为感性，也更为抽象，更加艺术化。让幼儿能够接受良好的美术教育，是幼儿园不可推卸的责任，同时也关系着幼儿园的教育质量水平，甚至直接影响着幼儿与幼儿园在未来的发展。因此，为了针对当前幼儿园美术教育所存在的诸多问题，提高幼儿园美术教育的质量与效率，本文结合笔者工作经验与实际情况，针对所存在的问题提出相应的对策建议，希望能够为幼儿园美术教育的发展贡献一份力量。
一、幼儿园美术教学活动中常见的误区
1.教学目标不明确，未结合幼儿学习特点
任何学科教育与课堂教学，都是为了最终能够实现提前定制好的教学目标。但若是一开始就没有制定教学目标，那么没有方向的教学课堂，自然会变得散乱不知所云。当前，许多幼儿园美术教师要么没有制定教学目标，要么将教学目标设置得过于随意或者过于片面，并未结合幼儿在当前阶段的学习特点。这必然导致美术教学无法达到最初的目标，同时程式化的教学也很容易引起幼儿 的逆反心理，使美术学习逐渐成为幼儿的心理负担，挫伤他们的积极性。
2.教学体系不完善，内容单一
幼儿园设置美术课，对幼儿进行美术教育的初衷，除了教授幼儿学习绘画技能之外，还希望能够教会幼儿们对艺术的感知与欣赏、进行手工制作的基础能力等等。然而在具体实践教学中，部分幼儿园所开设的美术课只是进行单纯的绘画技巧讲解，在艺术鉴赏与手工制作等美术相关方面的活动却是非常稀少甚至根本没有，对幼儿的美术教育根本无法达到促进他们全面发展的目的。
3.课堂教学模式化，没有特色
现下部分幼儿园的美术课，基本是教师自己讲解一通，然后让幼儿学生随意涂涂画画，不管什么教学内容与教学目标都是一模一样的讲课方式，美术课堂就显得非常地生硬无趣，且基本不能起到培养幼儿美术素养促进全面发展的效果。
在一些艺术鉴赏或者手工制作课程上，严格遵守讲课模式，甚至会挫伤幼儿学习美术的积极性，打消他们的兴趣与乐趣。
二、幼儿园美术教学活动的有效性策略
1.明确教学目标，结合幼儿学习特点
如何在美术教育中体现出幼儿园对幼儿素质教育的重视，是每个幼儿美术教师都应该思考的问题。幼儿因年龄较低，心智发展不成熟，但又对外界有着极高的好奇心与探索欲，幼儿美术教师应当结合这个特点，再根据课程内容，来科学合理地制定相应的教学目标。这样设置教学目标，既注重幼儿整体的教学接受特点与幼儿个体完全不同的性格特点，也不会陷入纯方法讲授的误区。例如在教导幼儿分辨“红、黄、蓝”三原色时，就要明确这节课的教学目标，课堂内容围绕三原色的区分去进行讲解。
2.完善教学体系，丰富教学内容
一般来讲，由于幼儿在当前年龄阶段心智发展并不成熟，绘画基本都是随心所欲地涂鸦，很难接受系统的绘画知识传递。具有丰富教学经验的幼儿美术教师，会把美术课堂氛围三个阶段，开课利用师生互动导入课堂内容、结合幼儿学习特点习惯进行课程内容讲解、最后带领幼儿们进行绘画实践，根据各个幼儿不同性格进行针对性点评，极大地尊重了幼儿智力认知与学习发展规律。例如在教导幼儿运用“点、线、面”时，可以通过一首儿歌或者一则动画短片导入，然后带领幼儿通过把撕碎的纸屑，拼接成一条线、再到一个面，来让他们理解点线面三者的变化过程。
3.改善教学模式，因材施教
目前许多幼儿园都有着小班化教学的趋势，这对于幼儿美术教学无疑是个利好消息，因为个别化正是艺术的特性，并且在幼儿学习阶段更需要美术教师的兴趣启发与合适地指导。。幼儿美术教师应当根据幼儿不同的各项和学习进度来进行美术教学，因材施教，共同发展。例如在教导幼儿图形变化时，对于理解快速的幼儿，可以先让他们在画本上把自己的理解画出来，对于理解满的幼儿，教师就应当再次讲解，帮助他们理解掌握。
结束语
综上所述，在幼儿认识世界、理解美感、接触艺术知识的过程中，美术教育在提高幼儿素质水平方面具有极其重大的作用。幼儿美术教师应当结合幼儿学习特点明确制定教学目标，完善教学体系，丰富教学，因材施教，师生多多活动，为幼儿的美术素养提升与未来的全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]汪琳琳.刍议幼儿园美术教学活动中的误区及其有效性对策分析[J].课程教育研究,2018(44):217-218.
[2]朱运霞.幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略分析[J].知识文库,2017(10):108.