董小妹
巫山县抱龙幼儿园 404704
摘要：对于很多低龄幼儿来说，他们在这一阶段主要能够接受的教育就集中在幼儿园中，因此为了能够引导低龄幼儿加快适应幼儿园生活和学习环境的步伐，幼儿园应当积极结合低龄幼儿的个性特色设计一些以民间游戏为教学主题的教学课堂。由于幼儿在低年龄阶段的发展上无论是在个人性格还是身体方面都是存在着很大的差异性的，因此，通过对幼儿园的教学活动中融合入民间游戏的创新举措可以充分促进处在不同阶段的同龄幼儿共同发展。
关键词：民间游戏；幼儿；实践研究
引言：很多幼儿园在自身的教学课程的设计过程中也不得不承认他们的主要教学形式就是以游戏为主的，只有游戏教学能够帮助幼儿教师抓住孩子的课堂注意力，从而引导他们完成课堂的整体教学进度和目标。但是，现如今很多幼儿园进行的游戏活动是一成不变的，无法真正调动起学生的参与体验，而民间游戏凭借其新奇性和教育性则能够很好地补充现阶段幼儿园游戏教学的短板，因此，必须探究民间游戏融入幼儿园的可行教育方式。
一、民间游戏在幼儿园教学活动中的创新应用现状
很多幼儿教师都会通过游戏教育来帮助自己安抚幼儿的好动情绪并且维护自己的教学课堂秩序，但是很多幼儿教师对民间游戏却没有足够的认知，在自己的教学实践中也不会融入民间游戏的教学内容，更不用说通过民间游戏的改革创新来帮助幼儿完成自我人格的成熟与发展。在幼儿园的教学环境中，民间游戏在幼儿教学活动中的广泛融入可以帮助幼儿打开自己探索的空间，对于提升幼儿集中注意力的自律能力和动手能力的发展都有着十分重要的意义。此外，还有一些幼儿并不能完全服从教师的管理，一些举动不仅干扰了民间游戏教学活动的顺利进行，也对周围的幼儿获得民间游戏体验产生了巨大的妨碍。
二、在低龄幼儿教学活动中融入民间游戏的创新策略探讨
（一）在低龄幼儿教学课程设计中增加民间游戏教学理念的比重
对于很多幼儿园来说，他们会采取民间游戏的教学的方法是有类似不可抗力的原因存在的，一些幼儿园并没有在自己的课程设计中有专门的民间游戏的课程，他们带领低龄幼儿参与教学活动中的民间游戏只是为了能够安抚幼儿激动情绪或者填充课堂设计内容的空缺，并没有真正地为幼儿进行深度民间游戏化教育，这也就导致了很多幼儿无法真正地从民间游戏教育中感悟成长。
因此，为了能够优化低龄幼儿教学民间游戏化的效果，幼儿教师必须能够将民间游戏教育的理念彻底融入到教学活动之中，只有这样才能够为幼儿每日都提供充足的并且有保障的民间游戏时间。例如，幼儿教师可以带领幼儿进行《炒黄豆》的儿歌表演游戏，这是因为在每日的儿歌教学游戏活动中，幼儿教师就可以本着民间游戏教学的理念在儿歌的游戏内容中融入一些民间元素，从而提升幼儿对本土文化的感知。
（二）立足幼儿民间游戏教学理念创设教学情境
很多低龄幼儿在接受幼儿园的教育过程中由于一些成长发展的知识过于枯燥，因此很多幼儿教师都会设计一些民间游戏来进行辅助教学，但是这些民间游戏整体来看还是浮于表面，由于缺乏对教学情境的创设，很多幼儿根本无法在教师的单一文字讲述中融入到民间游戏中，使得幼儿民间游戏教育的效果不断贬值。为此，幼儿园教师应当在秉承着民间游戏教育的理念下，在设计民间游戏时立足教学情境创设的角度对其进行创新。例如，在进行《击鼓传花》的民间游戏时，教师不能只是简单通过口头描述来进行虚假式的游戏教学，而是真的应该准备好相关的教具，比如鼓、花等，只有为幼儿营造一个逼真的学习情境，他们才能够真正感悟民间游戏中与众不同的教育元素。
（三）立足科学化角度为低龄幼儿设计教学活动民间游戏
低龄幼儿的民间游戏教育不仅要蕴含教育意义，幼儿教师也要考虑到民间游戏环节进行过程中的趣味性。如果幼儿教师设计一些民间游戏规则较为复杂，操作难度较大的教学民间游戏，那么对于很多幼儿来说是不能理解的，那么民间游戏教育的效果也会大打折扣。此外，很多幼儿教师也没有考虑到幼儿民间游戏教育趣味性的问题，在民间游戏实践的管理过程中过于严格，这样既不能调动幼儿参与民间游戏的主观能动性，也会降低幼儿对各类教学活动的实际期待。为此，幼儿教师在融入民间游戏教育理念的过程中，需要立足民间游戏设计科学化的角度兼顾民间游戏教学的趣味性。例如，在进行“抓籽”游戏时，幼儿教师就可以利用比赛的方式来增添这个单一民间游戏教学的趣味性，促使幼儿在民间游戏中能够享受更多的习得乐趣。
结束语
对于低龄幼儿来说，对他们进行民间游戏化教学是能够提升他们对于幼儿园内生活和学习的期待的。但是现如今幼儿园教师在贯彻民间游戏教育理念过程中所产生的一些偏颇也不能忽视。为此幼儿园教师必须深度研读民间游戏教育的理念，并且能够在兼顾课程结构优化和教学科学性与趣味性的前提下对幼儿民间游戏教育进行创新改革，从而提升民间游戏教育在幼儿园实践应用中的效果和质量。
参考文献：
[1]张仲宏.基于民间游戏在农村幼儿园中应用的策略分析[J].家长,2020(35):162-163.
[2]王富建.善用传统民间游戏，促进儿童快乐成长[J].当代家庭教育,2020(33):1-2.