黄步进
四川省成都市金堂县白庙小学 610405
摘要：随着社会的不断发展，在小学数学教学模式上受到了越来越多的关注，课堂结构也在不断优化，特别是在低年级的数学教学中，出现了许多先进的思想，趣味性教学就是时代前进的产物，对教育领域的发展有着新的推动力，趣味性教学将教学课堂与学生的兴趣充分结合，能够提高学生学习数学的兴趣。
关键词：趣味性教学；小学数学；策略
趣味性教学法是新兴的教学理念，与传统的教学观念有着很大的差别，但是趣味性教学明显比传统教学方式灵活、高效，为教育注入了充沛的活力，对改变以往沉闷的课堂气氛有着很大的积极作用，所以这一教学方法被很多老师实用到课堂上去。特别对于小学数学教学，学校结合学生的学习习惯，趣味性教学在小学学校实践后带来的学习效果明显比传统教学更合适。通过大量的实践工作之后，对以往趣味性教学的工作总结如下。
1小学数学教学的现状
很多地方的小学数学教学观念的落后是一个需要解决的问题，在当今时代的背景下，教师必须充分重视学生的自主性，让学生成为课堂的主体，培养学生观察的能力。观察是获取数学知识的最基本方法，是提高技能，培养数学智慧的一种基础手段，也是培养学生数学思维能力的重要工具。但是，在当前的许多数学课堂中，教师仍然对教学方法存在误解，并不真正了解学生的状况，而且教学过于严格，缺乏趣味性。在小学数学教室中，每当我们要开始新的课堂的时候，因为学生的特殊性，思维方法都不太相同，没有固定的标准，不经过一些趣味性的教学方式加以引导，会使得难以真正理解老师所教的知识，导致学生不能跟上教师的教学节奏，拉低了教学质量。
另外，为了应付考试，许多老师节省了上课时间，并删除了要求学生提出问题的环节，从而使老师在课堂上过于权威。这使学生很难提高他们的主动思考的能力，不利于学生成为他们自己学习的主人，并且无法对数学学习产生兴趣。小学生还很年轻，还没有形成自己的思维方式和对与错的看法，因此在学习知识的过程中，他们遵循老师的教导，没有自己的学习方法。这使许多学生很难非常努力地学习数学，缺乏趣味性的课堂会让学生们的学习变得疲倦。这样的现象在小学低年级数学课堂中不占少数，是我们目前急需解决的问题之一，如何提高小学数学课堂的趣味性是其中的关键点。
2趣味性教学模式运用在小学数学教学中的策略分析
2.1趣味性教学模式有助于提高学生学习数学的兴趣
数学这门课对于思维和逻辑能力有极强的锻炼作用，拥有好的思维能力对于人的一生是受益无穷的，对于智力的发展也是有极大的积极作用的，但是学习的动力来源于兴趣，那么趣味性的课堂就显得十分重要了。我们要知道小学生这个群体的特殊性，他们对于类似于数学这种不太容易理解和学习的科目是不太感兴趣的，这个年龄段的学生们通常具有爱玩、多动、注意力不集中等“毛病”，再加上数学这门学科的枯燥特点，除了对数学天生就有好感的学生以外，很难让其他学生热爱数学这门课。第一点，对于学生自身来说，很乐于参与到充满趣味性的课堂之中。比如，老师可以在开课前提前告知这节课的安排，让他们知道这节课会有某某游戏环节，先提前调动起学生们的兴趣，让学生们在前半部分的枯燥课堂中时刻保持期待的情绪，同时也能让学生们时刻保持热情。其次，尽管小学阶段的数学知识内容是整个数学学科体系中最为简单基础的部分，但是由于学生的年龄较小且智力水平正处于发育阶段，学生参与数学游戏的过程也是他们就这些数学难点知识进行实践应用的过程，趣味性教学模式可以有效的提高学生对于数学学习的兴趣，进而促进他们的学习效率，也增加了课堂的积极性。
2.2趣味性教学模式有助于活跃课堂教学氛围
在教学中只对学生灌输教材知识，让学生反复练习，这样会妨碍学生提高他们的创新能力。因此，在教学中，老师应将学生设定为课堂的主体，引领学生主动感悟数学。例如，在提出一只猴子有2条腿，一共有十只猴子，问学生一共有多少条腿等问题时，学生可以通过计算得出结果，在这种教学方式中，可以有效提高学生的数学计算能力。其次，老师可以让学生观察时钟内时针和分针的走动顺序，并告诉学生时针和分针分别具备的意义，让学生可以在老师的带领中回答时钟上的时间。因此，将小学数学教学与趣味性教学方式融合在一起，对教学模式和效果带来的影响是不容小觑的，值得学校老师去重视起来，能够提高课堂的时效性，为学生提供学习上的帮助。
3结语
综上所述，教育事业前进的步伐一定要紧跟时代的发展，趣味性教学运用到小学数学教学课堂中去是理性的前进。通过分析趣味性教学模式与小学数学结合过程所表现的问题，在多次实践后，小学学校能够掌握趣味性教学模式与小学数学课堂结合的方法，从而推动这种教学模式的发展。
参考文献：
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［２］吴奎．趣味性教学在小学低年级数学教学中的运用研究［Ｊ］．速读中旬，２０１７，８（１２）：５５－５６．
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