郭立思
山西省霍州市赵家庄小学 031400
摘 要：小学阶段对于小学生来说刚刚步入校园生活，还很懵懂无知，小学阶段的学习在他们整个学习生涯中扮演着至关重要的角色。我国的整体的实力与以往相比也极大的提高，进入新时代对小学教育的要求更加严格，传统的教学方式已经不再适应新形势的教学背景，所以这也就体现出反向思维教学的必要性和重要性。
关键词：小学数学教学；反向思维；培养方式
时代在一直发展，社会也在不断进步。各行各业也不能再继续以往的工作模式，尤其是教育行业。在新课改的教学背景下传统的教学模式存在着很多缺陷和漏洞，不能够有效实现小学的教学目标，小学数学教师要想真正达到教学目的就必须创新传统的教学模式，反向思维的教学方式是一种与传统教学模式有很大差别的教学方式，如果教师全面掌握这一教学模式可以有效实现教学目标。接下来我就关于在小学数学的教学中教师如何应用反向思维进行教学活动以及应用这一模式的意义做出论述，更好的推动这一模式在教学中的应用。
1 反向思维的含义
从字面意思上理解反向思维就是与正常的思维方式相对应的一种思维，这种思维模式采取的是逆向的方式去思考和解决问题。从哲学层面来理解反向思维实际上就是属于辩证法中的对立与统一的观点。在分析某一事物中不是运用正常逻辑的思考方式，而是从正反两个角度去看待问题，从而解决问题的方法也不再只是单一的形式。实际上反向思维就是看待问题的时候从反方向出发去考虑和分析问题，通过对事物多角度的观察以得出更多的结论，从而避免了由于从一个角度出发而产生的错误，这是一种变革性的思维方式，能够更有效的及时发现并解决问题。
2 小学数学教学中学生反向思维的培养方法
2.1 游戏导入的思维教学方式
反向思维的教学方式必须结合适当的课堂教学方法的实施才能够达到效果。小学数学知识很多都比较抽象难以理解，游戏化的教学方式能够有助于使小学生理解抽象的数学知识。比如教师在讲授加法和减法的知识时可以提前制作几束小红花，然后在课堂上带领小学生做游戏，然后表现优异的同学奖励小红花并让他们计算所得到的小红花，以及教师所减少的小红花，这样教学方式为小学生提供了一个积极活跃的课堂氛围，调动他们学习数学知识的热情，从而提升小学数学教学的质量和水平。
2.2 适当运用多媒体教学
传统的教学方式不再适用于现在的数学知识的教学方法，大部分学生也无法直观的学习抽象的知识，小学生所学习到的知识也非常抽象，无法深刻了解和掌握知识。那么在信息化的时代背景下，小学教师可以借用多媒体进行教学。
比如在讲解平行四边形的知识时，小学数学教师要提前备课，把所展示的图形提前保存在多媒体上，等到正式上课的时候给学生展示，这样的教学方式使机械呆板的课堂变得更加活跃，学生的学习积极性也变得高涨起来。
2.3 教师引导学生反复练习反向思维
熟能生巧是学习的良好途径，对于任何知识的学习和巩固都要经过不断的练习才能够彻底掌握。所以教师要有意识的引导学生对于反向思维的学习方式进行不断的练习以推动学生真正掌握理论知识。除此之外有两点需要小学数学教师注意的内容。首先就是练习题的难易程度，给小学生的练习要难度适中，也可以稍微安排一两道比较难一点的题目来提高学生的思维逻辑能力，一些比较简单的题目是为了提升小学生的自信心而设置的，其次就是习题的数量也要适中，因为小学生自身的特点还不足以应对太多的作业，习题不是做的越多越好，在讲究数量的同时也应该讲究质量。比如在为小学生布置厘米与米相关的习题时，教师要注意出一些厘米换算的题目来巩固学生的基础知识的掌握，另外教师也可以适当的出一或两道的应用题来练习小学生厘米与米之间的单位换算。
3 在小学数学教学中培养学生反向思维的重要意义
3.1调动小学生的学习积极性
反向思维是一种较为新颖的思维方式，与传统的思维模式有很大的区别。小学数学教师应用反向思维的教学模式为学生带来一种与众不同的体验，有助于激发他们发散性思维，极大的激发和调动小学生的学习积极性，引导他们主动思考和学习数学知识，这样的教学方式也有助于提升小学生的自主学习的能力和水平，从而呈现出良好的学习效果。
3.2 促进学生的全面发展
新课改下的素质教育活动不仅注重学生的理论知识的学习，也强调培养小学生的综合素养能以促进他们的全面发展，从而为社会输送综合素质较高的人才。小学生又用反向思维的学习方能够有效的全身心的投入学习，掌握更多的知识。也有助于培养他们健全的人格，也有助于小学生形成正确的世界观，人生观和价值观。
4 结束语
反向思维对于教师来说是一种全新的教学方法，对于学生而言也是一种新颖的学习方法，实践证明这一模式的应用能够有助于教师顺利地开展教学活动，小学生也可以更有效的学习知识，从而达到良好的学习效果，教师也实现了教学的目标，提升了教学的质量。
参考文献
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