丁昭洪
重庆市江津区实验小学校 402260
摘要：现代社会的发展和新课改的深入对学生的基础教育质量提出了新的标准，如何在小学数学的教学中，打造高效数学课堂，提高数学教学质量越来越受到众多教育工作者的关注。本文将以此为内容展开讨论，提出对构建小学数学高效课堂的见解以供参考。
关键词：小学数学；高效课堂；构建策略
数学学科作为素质教育的基础课目需要小学学生打好学习基础，使其能够掌握数学知识，培养逻辑思维，提高数学教师的教学工作质量。小学数学高效课堂的构建就需要数学教师从创新教学方式、课程设计、课堂互动、师生关系和实用数学这些方面着手进行综合的规划。
一、优化课程设计，精心准备教学方案
小学数学教师在全面解读教材内容的前提下精心备课是打造高效课堂的的关键。数学课堂理论知识繁多，教学容量大且知识重难点也比较多。作为老师，需要对每一节课要讲的内容重点有把握，才能在教学实践中有条不紊。对教材中的内容也需要利用自身的专业素质有选择的进行甄别和筛选，不能完全依照教材顺序，每个教师需要有自己的教学思路，才能形成自身的独立的教学风格，使学生对老师、对数学产生兴趣。此外，选择内容还需要考虑到学生的学习能力和理解层次，以便跟上学习进度。数学教师对制作教案的诚意能够体现于学生的的课堂反应，和学生的学习特点联系越多，教学就能更加满足学生的学习需求。
二、运用现代信息技术创新课堂教学方式
信息技术与教育教学的融合使教学工作质量提升明显，信息技术具有声形结合、图文并茂，资源丰富等优点。能够有效的增强数学教学的趣味性，刺激小学学生的视听，优化教学模式，使数学课堂变得更加生动立体。
传统课堂教学的全靠教师的一张嘴、一支笔、一双手，以填鸭式教学为主导，单方面使教师讲授知识，学生被动吸收，导致大量无效的课堂教学现象产生。这是传统教学的最大弊端且到目前为止还没有得到完全的改善，现代化教育的发展掀起多媒体教学的狂潮，数学教师听过利用多媒体技术来拓展数学资源，使呆板的数学课本变得更加丰满，改变以往单一的教学你模式，将老师和学生置身于轻松开放的课堂环境，老师教得有趣，学生学得开心，从而促进教学质量的提高，所以，现代信息技术的运用能够实现教学方式的创新，从而达到打造高效数学课堂的目的。
三、加强课堂互动，营造良好的学习氛围
课堂互动也是发挥学生主体作用的手段之一，数学教师可以通过设立一些数学问题、数学项目来给学生布置课堂任务，学生通过成立小组来共同解决问题。比如在学习《位置与方向》这一节内容时，分配学生组成四人小组，然后让学生站在四个方向的位置上，使每个学生观察自己和同学的位置方向，并互相测试表述出来，从而达到身体力行理解知识的目的。在此过程中充分发挥学生的自主探究能力、表达能力和动手能力，教师在旁起引导指正的作用，维持好活动秩序。这样学生和老师之间都实现了互动交流，对于活跃学生的思维，营造良好的愉快的学习氛围有着推动作用。
四、促进师生关系建设，激发学生学习动力
小学数学的学习并不是只注重于学生对知识的吸收，还要重视在学习过程中思想情感的培养，要达到这个教学目标就要建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围。在数学课堂中，教师授课要面带微笑，以积极向上的情绪感染带动学生，给予学生一种亲切感，拉近师生距离，逐渐消除师生之间的隔阂，打消学生对于老师和数学的恐惧心理。对学生在回答问题或者学习成绩上的进步，教师要给予其充分的肯定和赞扬；对于回答错误的情况或者学生学习成绩不稳定的时候，教师切忌责备的态度，要引导帮助他们找到问题和不足，协助其解决问题。小学学生的心理是比较脆弱的，教师作为学生的领路人和学校的家长，要给予他们爱和包容。课后也要注意与教师与学生之间的互动，比如及时沟通交流学习疑难、心理问题、同学矛盾等，层层递进学生和老师之间的感情。将这些工作落实，就能激发学生的学习动机，使他们在爱与责任环绕的环境中稳步前进。
五、将数学学习和实际生活联系起来
小学数学教学中不仅要让学生掌握系统的数学基础知识，还需要锻炼他们运用知识解决实际生活问题的能力。小学学生的生活经验比较少，对外界认知水平是有限的，数学教师通过指导其发现生活中的数学现象和数学关系来产生思考，联系课本，培养学生的数学思维。如对路程和速度的学习中，数学教师可以给学生布置一些有趣的小任务，如上学路上记录学校到家的距离，以及所花费的时间，展开对速度的计算，让学生的印象更加深刻，明白数学在生活中是无处不在的。能否将数学理论转变为工具运用于日常生是活最能体现小学数学课堂效果高低的评判，所以教师要注意帮助学生建立数学生活化的认知。
结束语
综上所述，要打造小学数学高效课堂，数学教师应当以科学创新的教学理念为指导思想，采用多种途径，推动各方面教学工作的开展，增强学生的主体性和数学实用性，使学生全面提高数学综合素养。
参考文献:
[1]王生美,姜自卫.浅议新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育,2018(16):145.
[2]杨静.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育,2018(13):135-136.