汪仙娥
湖北秭归县职业教育中心 443600
摘要：德育是新时期教育的根本任务，中职生比其他学生要更早的踏入社会，因而中职德育教育也更加具有迫切性。在中职院校，政治课堂是进行德育教育的主阵地，作为一名中职政治教师，笔者也一直在积极探索更为有效的在中职政治教学中渗透德育教育的策略，多年来也算有些收获，仅通过本文与大家分享，内容主要包括：提升中职教师的综合素养；基于多媒体技术将德育渗透教学中；开展实践活动培养综合能力。还望能够对大家有所启发。
关键词：德育教学；中职政治；教学渗透；综合素养；多媒体技术；实践活动
在社会主义新时代发展的要求下，思想政治课程教育得到了前所未有的重视。在中职学校思想政治课程已经实现了从不重视、到口头上重视，再到不得不重视的转变，特别是新修订的《中职学校思想政治教育课程标准》直接指出思想政治教育课程学业质量水平与考试评价的要求。人的行为受各种自身观念的影响，只有当学生拥有了正确的道德观念，他们的行为方式才更加合理和科学，才能更好的进行他们日后的人生。在中职德育教学中，中职教师对德育进行有机渗透，不仅能够帮助学生树立正确的“三观”，还能将正确的观念合理地运用到生活和学习工作中，并为其形成正确的职业素养奠定良好的职业素养基础。
一、提升中职教师的综合素养
作为课堂教学的引导者，中职教师必须要具备渊博的知识，不能因为是职业院校的教师就产生懈怠的心理，要始终不断的学习，提高自己的综合素养，给予学生更好的引导，升学生学习的兴趣，提升整体的德育教学水平。
首先，知识是最具有权威性，最能让学生信服的。一个知识渊博的教师，自然能够让学生心生敬佩，进而形成良好的导向作用，并在教学过程中旁征博引，激发学生的学习兴趣，潜移默化完成德育渗透。所以，中职政治教师不能仅仅满足于专业知识，还要不断向外拓展，多方涉猎，能够通过讲故事、创情境等多种方式，增强教学感染力，提高德育效果。其次，德育的渗透应该是一种无声的感召，而不是大声的宣示，我们要在德育渗透政治课堂的教学想方设法触动学生的情绪，引起他们心灵的共鸣，从而使学生将其精神理解转化为日常的行为动力，从而真正达到学行一体的教学效果，增强学生的道德素质。
二、基于多媒体技术将德育渗透教学中
伴随着我国多媒体技术的广泛应用，多媒体也逐步走进了各个学科的教学中，它有着图文并茂的优势，不但能够开拓学生的事业，而且最大程度的吸引学生的注意力。基于此，初中政治教师在教学过程中可以巧妙地将其应用到课堂上。
比如，我在教学《生命的思考》一课中，为了能够使学生明白生命之独特，探析生命的意义。在课上，我在多媒体上通过课件为学生展示了孤儿院里的孤儿，身体上有残缺的人，借助于这些社会中的边缘人的画像，充分感染了学生，带给他们很大的触动。随后，笔者给学生播放了一首歌曲——《生命的意义》，在音乐的旋律中，结合歌词，引领学生去思考，触动学生对生命意义的探寻。通完之后，笔者向学生提问了几个问题：每个人的生命中都有对自己最重要的人，在你已经走过的生命中，谁最重要？在你认识的人里面，你觉得谁的人生出彩？问题提出之后，学生们展开了热烈地交流和讨论。对于生命的思考也更加深入了。
三、开展实践活动培养综合能力
知识与道德的内化需要借助于亲身的实践，在好的知识、在美好的品德，只是写在书上的，却没有生活中得到实践，那么也是没有任何意义的。初中生其实已经懂得很多的道理，但是，我们却将他们困在的课堂中，无法使一些美好的知识和道德得到践行。因此，我们需要多多开展一些实践活动，像社会调查活动、社区公益活动、出游活动、清明扫墓等，让学生在实践中感悟生活的美好，体会帮助他人的快乐，深化对书本知识的理解，真正做到知行合一，在生活中去践行美好的道德，成为一个具备良善之心与高尚行为的人。
比如，一方有难，八方支援，当祖国的其他地方发生大的灾害的时候，我们要积极组织学生进行募捐，从学校的现实情况出发，建立奉献爱心的组织，举行“奉献爱心，从我做起”的社会实践活动，将学生真正号召起来，唤起他们无私奉献、心系同胞的情感。再比如，对于山区、边远地区、贫困地区教育的帮扶，我们可以不定期的组织学生向山区的学生捐物，将自己看过的书，自己的文具捐给他们。对于这些充满爱心和善意的活动，培养了学生雪中送炭的高尚品德，并提高了对于民族的责任感和使命感，。
总而言之，虽然，中职生面临就业的迫切问题，但是学生的德育教学绝不能落下。我们要看到教师综合素养和德育教育之间的关系，并不断探索更好的德育渗透的策略，从而打通德育培养和专业能力之间的认知壁垒，进一步在提升学生的德育素养的同时，为他们将来更好地参与工作奠定良好的职业素养基础。
参考文献：
[1]谢桂芬.中职政治教学中德育资源的开发方式分析与研究[J].时代教育，2017（10）.
[2]黄长钦.浅谈在中职思想政治课堂教学中渗透德育[J].现代职业教育，2017（24）.