朱以福
四川省通江县陈河镇中心小学 636786
摘要:在小学语文、数学、英语这三门重要的教学学科中，语文和英语对于学生而言都是一些偏向于抒发情感的教学，可以在教学过程中很好地培养学生的情感，而数学这门科目对于学生来说，就比较生硬，学生面对的多是冷冰冰的计算题，所以，在小学数学教学活动中就会比较缺乏对于学生的情感教育。情感教育是指教师在展开教学活动的时候不仅要培养学生的知识能力，而且要注重对学生的道德感和理智感的培养。在开展教学活动的过程中融入情感教育的方法可以很好地对学生的数学核心素养进行培养，促进学生的更好发展。
关键词：小学数学；情感教育；探讨研究
一、在小学数学教学中缺失情感教学的因素
(一)教师一味地重视对于学生的知识教学
虽然我们现在的教育已经要比几十年前的学生的受教育程度要提高很多很多，且更加注重学生的个人的自身长久发展，但是，为了升学考试而向学生进行一些知识灌输的这种教学方式存在的时间太久，甚至有些根深蒂固，教师在教学过程中仍旧只是注重知识内容的灌输，而忽视了对学生的情感教育。而且，大量的知识内容的传授，会或多或少的使学生会感受到一些压力感，从而就会导致学生产生一定的逆反心理，使学生的心理上和数学之间无法产生情感的共鸣，而不乐于去学习，久而久之，学生就会渐渐地对数学失去兴趣。因为学生也是以个人的形式而存在的，不能够将学生当作是没有感情的学习机器，所以，教师在以后的数学教学活动开展时要注意对学生的情感教育。
(二)数学学科文化缺失
相比较以前的数学课本而言，现在的数学课本的内容结构设置都是比较符合现在的小学学生的身心发展的。例如，我们可以看到现在数学课本中包含了包含了更对向学生补充课本知识之外的内容，且多是一些充满了趣味性的内容，丰富了学生的知识视野。但是。绝大一部分的教师在展开教学活动的时候大多都会和学生说这些模块的东西咱们学生自己看一下了解一下就可以了，而不去向学生进行讲解，从而就会导致学生自己也不会去重视，影响了学生对于数学文化的知识内容的学习。
(三)教师忽略了学生的主体性
我们现在更加提倡的是素质教育，更加要求的也是在开展教学活动的时候促进学生综合素质的提升。在开展小学数学的教学活动的时候，教师往往都会认为小学阶段的学生还小，如果将课堂的主体地位交给学生，则没有什么实质性的意义。因此，教师就不会重视学生的主体性，从而导致在教学中缺乏学生主体性的现象出现。
二、小学数学教学活动中的情感教学融入
(一)教师应当在展开数学教学活动时赋予感情
对于小学阶段的学生而言，他们海正处于一个喜欢玩大于喜欢学习的阶段，在学习时不能够长时间的集中注意力，目光总是会容易被一些其他的事物所吸引，无法做到长时间的集中注意力去听老师讲授课堂内容。但是这个阶段的学生却是学习能力最强的时候，因此，教师应当在展开数学教学活动时结合学生的自身特点来展开，在教学过程用富含激情的情感教学法来进行。这应一来，就能够拉近教师与学生之间的距离，将师生关系转化为亲切的朋友关系，从而就会使整个课堂的教学氛围轻松很多，使学生更放松，从而会更喜欢小学数学这门学科的教学。
(二)用富含情感的趣味性导入来展开对学生的教学
如果教师在展开小学数学教学活动的过程中，可以使用一些比较有趣的教学方法来吸引学生的点，使学生在学习小学数学学科的数学知识时变得更有热情，从而促进学生情感方面的提升。以下面的教学内容为例，教师在对“小数”这部分教学内容向学生进行讲解的时候，可以通过一些有趣味的话题来引起学生的关注，教师可以在黑板上写下10、100和1000这三个数字，然后问学生“这三个数字谁比较大谁比较小呢？”，学生们纷纷恢复1000>100>10，然后教师就可以告诉学生“老师加一个点就能够使之发生变化，你们信不信？”这时，教师就能够吸引起学生的好奇心，让学生有一种很神奇的感觉，然后教师将方法告诉给学生，就可以使学生在趣味行的数学教学课堂中得到情感教育的培养。
(三)用情感教育来展开数学实践教学活动
在小学数学教学活动开展的过程中融入情感教育的方法最最显著的一个特征就是实践性。也就是说，教师在进行数学教学活动设计的时候要多多设计一些实践性较强的课程活动，从而在实践教学活动开展的过程中来促进学生情感教育的培养。例如，教师在针对如何得出四边形的周长这一部分内容对学生展开数学教学活动时，就可以先让学生自己动手制作一些各式各样的四边形，然后让学生用尺子进行测量，学生在自己动手实践的过程中，就能够得到情感上的丰富。
(四)教师应当借助情感教学改进其自身的教学方法
以往的小学数学教学大多都是教师向学生传授一些硬性的理论知识内容，而忽略的学生的个体自身的发展，因此，教师需要转变其自身的教学思维，不能够再沿用传统的教学方法，而是要结合学生自身的特点来展开教学内容。教师应当不断地创新自己的教学方法，用一些新奇的教育方法来让学生与数学之间产生共鸣，从而促进学生情感的培养的有效提升。
参考文献：
[1]柏正斌.情感教育在小学数学教学中的实施策略探析[J].考试与评价,2020(10):16.
[2]庞君献.浅谈如何在小学数学教学中渗透情感教育[J].智力,2020(20):159-160.