朱莉
贵州省兴义市敬南镇新坪小学 562400
摘 要：小学数学是学生开始学习数学的一个起步阶段，主要让学生了解一些关于数学的大概内容，让学生知道什么是数学，数学都学些什么。然后引导学生对一些简单的数学内容进行学习，为往后学生对数学更加困难的学习打下坚实的基础。小学阶段的学生刚刚接触数学，在这个阶段教师应该给予学生一个良好的学习环境，用适当的教学方法让学生对数学产生兴趣，让学生愿意主动去学习数学、对数学进行深入的学习。在数学的学习中，课本中最先出现的是对该课程知识内容进行总结的概念。
关键词：小学数学；概念教学；策略研究
引 言：在小学数学课本中，在知识内容的最开始会有一段概念性的内容，主要总结这一章知识的重点。小学阶段的学生思维能力发展还不健全，对概念性的知识了解比较困难，所以大多数的教师往往会忽略对概念性的讲解，直接开始对课程进行讲述。在小学数学教育中，概念性教学是非常重要的。教师要培养学生能够逐渐理解、思考概念性的知识内容。教师也需要重视概念性的讲解方式，能够从自己的教学方法上进行入手，使用一些学生更容易理解的教学方法、讲解模式，让学生顺利理解概念内容。
1 在小学数学概念教学中存在的问题
小学阶段的思维模式还不成熟，对数学概念、意义、总结这类内容不能独立进行理解，对这些枯燥乏味的内容也很难产生兴趣，这就导致教师刚开始教学便已经无法进行下去。大多数小学数学教师会选择在课程开始之前先略过对概念的讲解，直接从教学内容开始，但这是错误的做法。数学的概念是让学生先对所学的内容有一个大概的了解，让学生在新内容的学习当中减少吃力感。教师这样的教学模式表面上看起来是解决了学生学习难题上的一大问题，其实是导致了学生在之后的学习过程中加重了学习的困难，学习进度自然就会减慢。
一些教师认为能够列在数学课本上的内容都是非常重要的，尤其是总结性概念，是往后学习内容的一个大总结。教师就会选择让学生先把数学概念背下来，当学生能够熟练的背诵之后再开始课程的教学。背诵数学概念的过程是枯燥的，尤其是学生对概念还有一个完全的了解时，在背诵的过程也是非常困难的。这样的教学方式会让学生逐渐对数学的学习失去兴趣，同时让学生产生误解，认为数学的学习是非常枯燥的。从小学阶段的学生开始培养学习对数学概念的一个理解能力，其实是为学生往后对更加困难的数学学习打下一个基础，在学生逐渐学习的过程中，学生对概念的理解能力会越来越强。
2 对小学数学概念教学的方式
2.1教师对数学概念进行“改变”
数学概念对小学阶段的学生来讲是非常枯燥且困难的，学生对数学概念的学习兴趣不大，自然在学习时就提不起兴趣。教师可以通过对数学概念的了解，对数学概念进行改编。教师可以把概念改编成绕口令或者有趣的故事等，让学生更容易进行理解，进行记忆。教师改编过的概念内容学生更容易接受，并能够产生学习兴趣，在学习时就会更加顺利。
2.2联系实际生活进行教学
小学阶段的学生对数学概念这类概念性的学习是最困难的。教师在教学时需要注意避免枯燥式的教学方式，因为小学阶段的学生注意力发展还不健全，在课堂上很容易就会跑神。教师在讲解概念时可以注重联系生活，使用学生认识的事物以及学生知道的内容进行举例。比如教师在教授学生平面图形与立体图形对比学习时，教师就使用学生在课堂中可以看到的物体形状，教师可以让学生通过课桌与黑板进行对比。教师也可以在课堂上将固体图形带到课堂中来，让学生进行对比。当学生产生兴趣之后，教师可以在黑板上进行绘画，平面图形和立体图形的对比图，让学生尝试进行绘画。在教学的过程中，教师要注意与数学概念进行融合，让学生对数学概念更深入的进行理解。
2.3利用互联网来帮助教学
互联网的出现给教师的教学带来了不少的帮助，也给学生的学习提供了不少帮助。教师在教学时可以使用互联网上一些动画来帮助学生对数学概念进行理解，生动形象的动画更能吸引学生的兴趣，学生更容易对动画内容进行理解，就能够理解数学概念的相关内容。教师在教学方面要多站在学生的位置进行思考，学生会对怎样的教学方式产生兴趣，让学生在兴趣中进行学习。
3 结 语
小学阶段培养学生的数学概念理解是非常重要的。数学概念作为课程学习最开始的知识内容，由专业教育者通过单元所学的内容进行整理，整理出最适合学生进行记忆的句子，让学生通过对概念的理解，来减轻学生对课程的理解难度。教师可以使用更多不同的教学方式，让学生对数学概念的学习更加理解。教师在教学之前就要先对数学概念进行简单的了解，通过最简单的方式向学生进行讲解。教师可以联系实际生活，贴近生活来对学生进行举例，让学生想象具体化，帮助学生进行理解。
参考文献：
[1]罗炳禄.浅谈小学数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（18）：41-42.
[2]杨丽云.浅谈小学数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].试题与研究：教学论坛，2017（13）：25-25.
[3]蒋树元.浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].都市家教：下半月，2016（9）：33-33.
[4]邱新昌.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].理科考试研究：初中版，2016（6）：40-40.