郑巧巧
新疆省维吾尔自治区阿克苏市拜城县康其乡中心小学 842300
摘要：对于小学数学问题来说，不同的小学生他们通常会拥有不同的解决方案。因此同学们应该开动自己的脑筋，通过更多的方式来解决数学问题。新的课程标准要求，对同学们解决数学问题的能力做到更好的提升，这同时也是数学教师应该重点关注的问题。本文从对数学应用题的解决策略进行了多方面的探讨。
关键词： 小学生；解决问题；培养策略
引言：在小学课程教学中，对于不同的问题通常都会有更多解题的方案，同学们由于对数学知识的认识存在差异，因此解题的办法也是多种多样。在过去的教学中应用题的解答常常会困扰小学生的思维，然而老师一成不变的解题方法，也使同学们在面临新的问题的时候常常会不知所措，在当前的教学中，老师应该引导同学们该开拓视野，拓展自己的思维空间，丰富应用题阶级提的思路。
一、应用题解题现状
1、老师方面
小学数学讲师作为指导和领导课堂教学的主体，对于教学中解决各种出现的问题，应该拥有更为专业的素质以及更多选择更为灵活的教学方法，然而很多小学数学教师在面对数学应用题的时候，却没有充分认识到这种题型的重要性，在教学中过多的采用解释性教学，因此，难以对学生在应用题解决方面发挥应有的作用，使得教育改革在数学应用题解题方面效果并不理想。其次，当前小学数学教师仍然坚持对同学们应试能力的重点关注，而对他们实际应用数学知识的能力，以及数学问题解决的能力却还不够重视，使得同学们的全面综合发展没有得到有效的强化。此外，部分数学教师所采用的教学方法较为单一，对同学们并不具备较强的吸引力，同学们常常会感觉到教师的教学非常乏味，因而教学效率难以提升。
2、学生方面
小学课程的数学知识联系都是较为紧密的，有一句话叫基础不牢，地动山摇，同学们如果没有在数学学习中奠定较为坚实的基础，那么对于他们更高层次数学内容的学习就不能够起到较好的支撑。因此很多学生在面对应用提的时候解题能力很差，最主要的就是由于他们基础不夯实，数学这一门学科对同学们是具有较高要求的，同学们必须必须具备较强的逻辑思维能力。然而小学同学通常他们的思维都还不是很完善，因此在数学学科学习中常常遇到困难，使得他们对于数学问题的解决有抵抗性，在解决问题中态度并不积极。
二、应用题解题策略
1、模拟操作策略
在小学数学教学中，很多时候都会通过一些探索性的活动操作，来对生活中一些问题情景进行模拟，从而找到相关问题的解决策略，这就是我们通常所说的仿真操作。在多次的探索中，将课本教材中一个个数学问题，转化成大家已经普遍了解的生活问题，在这样的操作性训练中，一方面能够使数学问题得到有效的解决，同时能够对同学们的创造性思维起到很好的锻炼作用，
在学习《简易方程》这一节课程内容的时候，同学们可能会遇到关于距离和速度的应用题，比如对于一列长约100米的火车，它的行驶速度大概为每小时150千米，那么它在经过一段长300米的桥洞大概需要多长时间？对于这种类型的应用题，老师可以先让同学们开动脑筋，通过多种方法来进行模拟训练，同学们可以将自己的铅笔盒当作火车行驶的桥洞路面，而将橡皮头当作火车，来模拟这列火车通过桥洞的实际过程。在这样的演示过后，同学们就可以判断出针对这道应用题所应该列出的简易方程，从而通过方程的演算获取这个列车通过桥洞所需要的准确时间，因此同学们通过对真实场景的仿真模拟，能够将一些数学问题具体化，将一些模糊的数量关系形象化，从而使问题变得简单。
2、列表策略
在解决数学应用题的时候，可能有的题目会涉及较多的信息，而采用列表策略就可以将这些信息，按照一定的顺序和规律列举出来，将可能遇到的问题以及题目中提供的各种条件信息在列表中展示出来，能够帮助同学们更快的发现问题，找到对问题更有效的解决方案。
比如在学习《100以内数的认识》这节课程内容的时候，同学们会遇到一些两位数以内的加减法的应用题。比如把鸭子和鸡放在同一个框里面，要求同学们通过列表的方法来将鸭子和鸡的数量分别统计出来，随后老师让同学们将鸭子的数量一个一个的减少，而鸡的数量则一个一个的增加，在这样的过程中，让同学们去准确统计鸡和鸭的数量，对于这种题目，同学们通过列表的形式就可以很快的得出答案。
3、画图策略
在小学阶段，同学们对于各种数学符号以及数学运算算性质的理解可能存在一定难度，然而他们对于绘画却较为感兴趣，通过绘画可以让他们的思维得到拓展，同时对于他们解决数学问题也是一种很好的方式，通过画图来解决数学问题是具有一定优势的，它能够将数学问题更加直观的展现出来，实现化复杂为简单的效果。
结束语：
总得来说，解决数学应用题方法很多，同学们应该平时注重积累，通过大量的数学应用题的解题来强化自身的知识积累，在不断的解决问题中体会喜悦和成就，充分的对自己的推理、调查以及探索能力进行锻炼。
参考文献：
[1]张承义.小学数学应用题教学的现状及解题策略[J].中国教育学刊,2017,S1:148-150.
[2]战友.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].现代交际,2016,21:178.