赵相得
四川省会东县大桥中学 615205
摘 要：随着社会信息技术的迅速发展，当下信息技术在多个行业都展开了高效应用，尤其是教育行业，当下越来越多学科都展开了信息技术的应用，并且取得了很好的反响。当下以初中化学学科教学为例，信息技术的应用不仅化抽象的知识形象化，另外多个执教老师借助信息技术拍摄相应的辅导教学视频，为孩子们提供课后学习资源，助推初中孩子们对化学知识的深度学习。
关键词：初中阶段；化学教学；信息技术；应用分析
信息技术在初中化学课程中的应用最典型的例子就是：通过多媒体等技术，将一些抽象化的化学知识形象化，大家都知道，在化学学习过程中，实验是不可避免的，而教师又不能做到所有的实验都搬到课堂上给孩子们一一展示。在这样的教学现状下，信息技术充分发挥了自身的优势，初中化学执教老师可以将一些复杂式的实验操作运用多媒体技术展现出来，多媒体技术的展示，同时也有助于增进孩子们对化学原理的学习，大家也了解，化学实验过程中，偶尔会发生一些危险事件，信息技术在化学课堂中的应用也有效保证了班级孩子们的安全。总得来讲，信息技术在初中化学教学中的应用能够帮助孩子们更好的成长，巩固化学基础。
1 当下初中化学教学过程中信息技术的应用现状
欲实现信息技术在初中化学教学中的高质量应用，当下要求我们对信息技术在初中化学教学的应用现状展开具体化的探究分析，通过综合调查问卷以及对多个学校初中化学执教老师的走访调查下，我们明显发现，当下信息技术在初中化学教学中并没有实现高质量的教学运用。一些化学执教老师固守传统板书式教学方法，他们大多认为化学是一门理科性的学科，多媒体信息技术的应用，对教学质量提升并不会产生积极影响，当下只有其亲自书写示范后，才能引起孩子们对化学知识的深度理解。除此以外，一些化学执教老师在该方面处于短板，其对信息技术还没有实现高质量掌握，大家也可以试想一下，如果执教老师在该方面都是短板，又怎么展开信息技术的高效应用呢？总得来说，当下信息技术在初中化学教学应用质量较低，学校相关领导人以及执教老师必须加快展开优化改善。
2 初中化学教学过程中信息技术应用过程中的障碍化因素
2.1初中化学执教老师固执化的教学观念
当下，我们已经探知到信息技术并没有实现在化学课堂教学中的高效应用，并且，其运用过程中也存在着很多障碍化因素，以下我们就对此展开具体式的探究分析，首先初中化学执教老师固执化教学观念的负面影响。初中阶段的孩子们虽然相比于小学阶段有了一定的发展，但由于其是第一次结束化学学科，其对该方面理论学习缺乏自主性，需要执教老师展开高效的教学引导。
当下通过综合多个化学课堂的教学现状来看，多数执教老师选取的仍是传统式板书式教学模式，本来化学就是一门抽象化学科，执教老师枯燥式板书讲授必将会引发课堂教学质量下降，除此之外，孩子们如果长期处于这样的环境，其对化学知识的学习也会丧失积极性，由此来看，初中化学执教老师固执化的教学观念在很大程度上制约到信息技术在其教学过程中的高效应用，进而阻碍到孩子们高质量的发展。
2.2初中化学执教老师短板式的技术掌握
初中化学执教老师除了固执化的教学观念外，其在信息技术教学应用方面也处于短板地位，初中化学执教老师对信息技术的疏漏化掌握，在很大程度上直接制约到其在化学教学中的高效应用。就拿“酒精灯的使用而言”多媒体信息技术的应用会借助视频来给孩子们充分展现出来其使用的具体措施，孩子们在观看过视频后，头脑中会对其有深刻的认知，未来在展开操作应用时，也会避免危险事件的发生。大家可以试想一下，如果执教老师仅凭书本文字以及口语表述在极大程度上很难推进孩子们对该部分理论知识的深度学习。由此来看，初中化学执教老师在该方面的短板会严重制约到化学课堂的教学质量，我们必须加速展开优化改善。
3 优化信息技术在初中化学教学应用的措施化探寻
综上文章内容分析，当前我们可以充分探知到信息技术在初中化学教学应用效率是极低的，并且，其运用过程中也存在着很多障碍化因素，当下要求我们加快进行优化改善。首先，在面对初中化学老师固执化的教学观念时，学校相关领导人可组织化学教师展开交流探讨，又或针对信息技术展开专题性的讲授，在交流探讨以及系统学习后，使执教老师充分认识到信息技术对化学教学质量提升以及孩子们对化学知识深度学习的积极影响，当下只有执教老师认识到其教学重要性，其才会展开信息技术的高效应用。在解决了执教老师固执化的教学观念外，当前我们更要补缺执教老师在信息技术这方面的短板，针对该问题，学校不仅可以组织执教老师外出学习，学习其他院校优秀教师的经验，并将其优化改善应用到自身教学过程中，更可以邀请在信息技术方面有所造诣的专家来到学校给执教老师进行系统化的讲授，通过丰富执教老师在该方面的理论学习，助推化学教学课堂变得更高效率以及高质量起来。
4 结束语
综上所述，当下在化学教学中展开信息技术的应用具有极其积极效应的影响，然而其内部存在的过多障碍化因素严重制约到其教学应用质量，我们必须加快展开优化改善。通过创新执教老师固执化的教学观念以及加深其在信息技术方面的学习，在综合多种措施的共同作用下，实现初中化学课堂的高质量发展。
参考文献：
[1]纪艳芳.新课改下信息技术在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(24):127+129.
[2]刘玲芝.绿色化学理念在初中化学教学中的应用初探[J].亚太教育,2019(12):109-110.