吴学斌
福建省南安市宝莲中学 362302
摘要：随着时代的发展，互联网技术的提高，对人们的生产生活方式都带来了方方面面的影响，教育领域也逐渐越来越受重视，同时高中政治教学活动的开展也充满了新的生机和活力，但同时也面临着新的矛盾和挑战。作为教育的场所，学校的主要任务是教书育人，同时高中政治教学直接影响着学生职业发展和未来生活。因此应该适应时代的变化，将信息技术与高中政治教学活动的开展相融合，利用合理的方法进行创新，为培养学生的思想认知和健康成长作出贡献，同时也为教学方式提供了新的改革方向。
关键词：信息技术；高中政治；改革路径
当下的时代是互联网信息时代，将信息技术融合到高中政治教学活动的开展中，一方面是网络社会发展的必须要求，另一方面也是高中政治教学发展的一种趋势所需。教师在开展高中政治教学活动时，应当不断地对信息技术和高中政治教学的融合进行探索，并融入教育培育中的实践，着力对学生进行思政教育改革，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观，体现高中政治课堂教学活动开展对于学生的而言的价值。
一、信息技术下的高中政治教育革新
虽然互联网的发展为教育带来了新的机遇与机会，但是，因为其有着复杂性和开放性的特点，而高中政治又作为学生教育的重要阶段，所以，学生身心发展和价值取向容易受到网络环境的影响，因此互联网的发展同时也影响着高中学生的思想状态和价值取向。对于高中阶段的学生而言，还尚未形成一个完整的思想认知水平，社会经验不足，好奇心强烈，容易对互联网世界进行好奇从而产生影响。在这样的环境下，学校更加要注重加强信息技术下的高中政治教学活动的开展。教师应当在教学过程中，提升学生对于网络信息真假的判断能力，让学生对互联网环境有着防御性，能够形成一个正确的认识。
同时互联网还有着资源共享的特点，因此教师在教学过程中可以利用互联网资源来展开高中政治教学活动，从而激发学生的学习兴趣。而且信息技术和高中政治课堂教学活动的融合，能够使教师更加方便地接触网络信息，同时将信息进行整合，为学生营造一个更适合他们学习的课堂学习氛围。
但是，将信息技术融入到高中政治的教学活动中，对于教师而言还是一种挑战，因此教师必须提高自身素养。现在的很多学生沉迷与网络世界，分不清楚网络现实与现实生活的差距，逃避现实生活中的问题，从而无心学习。因此教师需要对学生进行一个正确的引导，使学生能够正确的认知互联网，培养学生的健康心理。在教师教学的过程中，将信息技术与互联网相融合可以帮助学生树立正确的人生观、世界观。价值观。
二、信息技术的缺陷
对于高中政治教学活动的开展而言，课程的教学重点是对于学生意志品质与思想觉悟的培养，从而来提升学生的行为规范性与社会主义核心价值观，使学生能够形成一个正确的人生观、世界观和价值观，从而促进学生的更好发展，提升学生的综合素质。但是现在的时代是一个互联网时代，人们的生活中已经离不开互联网，网络已经成为了生活中的必需品。而任何事物的存在都有利弊两个方面，网络也不例外，在带给人们生活便利的同时，也会对人们的生活带来一定的影响，最重要的影响就是会影响人们判断信息的能力。因为互联网的带来也为人们织造了一张信息网，人们获取信息的渠道变得多了起来，但是信息鱼龙混杂，有真有假，而高中阶段的学生还不具备良好的信息分辨能力，很容易会受到网络中一些不良信息的影响，从而对学生的价值观念产生影响，导致学生在接收思政教育时会变得消极，不利于高中政治教学活动的开展。
三、信息技术与高中政治教学融合的策略
（一）规避网络自身的缺陷
网络的缺陷是存在的，是不容忽视且无法消灭的，因此，教师要对高中阶段的学生进行适当引导，培养学生分辨是非的能力，锻炼学生的逻辑思维，让学生能够正确的对待网络中的一些虚假信息。因此，教师在开展高中政治教学活动时应当从学生中经常出现的一些行为、道德品质以及思想意识偏差来进行正确的引导，从而提升学生的网络信息的辨别能力，促进学生道德品质的提升。
（二）利用网络带来的优势
在上文中我们也提到了，网络可以为人们的生活带来很大的便利，而教学也不例外。在展开高中政治教学活动的展开过程中，教师可以借助网络来搜集一些有教育意义的视频片段，在课堂上播放给学生观看。这样一来，不仅能够借助视频来吸引学生的兴趣，而且可以在学生观看视频时为学生灌输政治思想，加深学生对高中政治知识内容的理解，在一定程度上来调动学生的学习积极性，促进思政教育课堂的更好展开。
综上所述，互联网的到来，既可以为人们的生活带来极大的便利，也可能因网络的虚拟性，容易误导学生，对学生的思想认知产生影响，因此，教师需要正确的借助信息技术，来融入到高中政治的教学活动中，对学生进行正确的引导，避开网络带来的弊端，从而促进学生思想认知水平的提升。
参考文献：
[1]韩丽莉.浅析信息技术时代下高中政治教学的创新策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):48.
[2]谌建忠.运用信息技术打造高中政治高效课堂的研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(18):51-52.