李倩
广西百色市靖西民族高中 533899
摘要：高中政治学科的教学内容重点包括政治、经济、文化、法治等多个方面，相较于小学、初中的思政教学来说更加深入，在高中政治教学中培养学生的法治意识是教学的重点，让学生认识到遵纪守法的重要性以及用法律来维护自身公平合法权益的必要性，是在提高学生的认知，学生养成的良好法治意识，会对今后的学习和生活有所帮助，也为社会的稳定贡献一份力量。
关键词： 政治教学 ； 法治意识 ；对策研究
引言：
高中阶段是学生心智成熟的重要阶段，在这个阶段中注重学生法治意识的培养，有利于健全学生的三观，对人生产生积极影响，不过在传统教学中仍存在一定问题，导致培养学生法治意识的效果较差，基于此，教师需要探索合适的教学方法，改善教学效果，这也就是本文所要探究的方向。
一、培养学生法治意识的内涵
（一）社会背景
要看出社会大环境并不良好，一方面表现在社会法律事务变多，表示社会上存在的争端也变多，一方面表现在青少年犯罪现象日益严重，表示青少年法治意识其实并不良好，这对维护社会稳定产生了负面影响，因此，培养学生法治意识非常重要。
（二）培养法治意识对学生的影响
1.个人影响：一方面，法治意识的培养能够帮助学生构建完善的三观和人格，认识到法治社会的意识形态，以此来让学生明辨是非，对人生有积极作用，学生能够更好的而是应社会，一方面，法治意识的培养在于提高学生认识违法犯罪的危害，树立正确的德行操守，避免走上违法犯罪道路[1]。
2.社会影响：培养学生良好的法治意识，对社会有积极影响，高中学生将是未来社会的主人，学生养成的良好法治意识，能够为维护社会稳定奠定基础，改变我国青少年犯罪现象居高不下。
（三）培养学生法治意识的常见问题
1.不够重视：法治意识是政治教学中的重要组成部分，但也存在一些教师对法治意识的培养不够重视，没有将法治意识的培养当中以大事要事去办，在教学中偶然提一句，虽然能提到一定效果，但没有给学生讲透讲明，培养效果仍旧不足。
2.强行说教：在高一阶段，学生思维逐渐成熟，步入青春叛逆期，在培养学生法治意识方面，需要教师用对方法，需要结合实例，需要巧妙的引导、渗透，如果强行说教，容易引发学生的逆反心理，影响培养的效果。
二、培养学生法治意识的对策和建议
（一）创设情境，增加趣味，真实感受
对于步入青春叛逆期的高中生来说，一味的给学生讲应该怎么做，而不应该怎么做，在学生看来势必是枯燥、乏味的，更甚至有可能引发学生的逆反心理、抵触情绪，让培养学生法治意识的教学起不到效果，因此，教师要精准定教，巧妙渗透引导，创设多元化的情境，让学生融入教学情境之中，感受法治建设的必要性，进而让学生感受法律的重要性，进而培养起学生良好的法治意识。
比如说当前在网络上走红的中国政法大学刑事司法学院教授罗翔组织的《罗翔说刑罚》节目，就是在给观众创设有趣的、有教育意义的情境，将枯燥的念教科书式的教学改变成娱乐的、体验式的教学，寓教于乐，让观众融入其中不可自拔，这一点指的广大高中教师学习和借鉴，提高创设情境，在情境中挖掘法治因素，进而有效培养学生法治意识的能力。
（二）联系生活，实例探究，合理拓展
新时代教学不能是死教学，不能照本宣科教学，而是要灵活运用，最好在教学法治知识点的同时，要联系到生活，要让学生在心理层面加以重视，不能认为法治离自己还很远，事实上，每个人都处于法治社会，每个人都与法治脱不开干系，让教学联系生活中的实例展开，结合具体案例给学生讲解违法犯罪对社会的伤害，学生的法治意识更加强烈[2]。
而高一教材中的法治实例较为缺乏、较为浅薄，并且未能跟上时事热点，无法真正有效的调动学生的学习兴趣，也需要教师具备一双慧眼，及时了解社会新闻事实，将新闻实事引入到课堂中，让学生加以交流探讨。例如引入前段时间蛋壳公寓暴雷事件，租客与房东都受到影响，要解决只能依法解决，以保障租客和房东的合法权益。
（三）加强交流互动
在法治意识培养的过程中，让学生之间加强交流互动，加以探讨，围绕某一有辨识性的话题或主题进行探讨，交流促使学生认识到自己思维上的缺失，加强理解，擦出更多的思维火花，在激烈的讨论、思辨中逐渐培养学生的法治意识。
（四）用多元活动来促进
教学不仅仅是书本上的教学，适当的开展教学活动，比如法治事件辩论赛、法治宣传会、法治小知识主题演讲等都能够促进法治教学的有效性，例如开展一次法庭审判模拟，让学生扮演不同角色，让学生根据主体自行搜索相关的法律知识，最终完成，这些教学活动对提高学生的法治意识产生积极作用。
三、结束语
综上所述，法治意识是提高学生对法治领域的认知，了解基本的法律，开阔视野，加强对法治精神的了解和认同，要让学生懂法、认法、用法，既不做法律不允许的事情，也要学会用法律来保护自己，在高一政治教学中，教师做好对学生法治意识的培养，培养学生正确的三观和认知，对学生的意义重大。
参考文献
[1]李雪梅.高一政治教学中学生法治意识培养的对策研究[J].高考,2019(14):238-238.
[2]王进兴.高中政治教学中学生法治意识的培养策略分析[J].课程教育研究,2020(18).